- 檢察日?qǐng)?bào)正義網(wǎng)記者:
我有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一下李廳長(zhǎng)，當(dāng)前這么一種現(xiàn)象是存在的，除了正常的課堂學(xué)習(xí)之外，有的任課教師會(huì)在課余時(shí)間私下里還是會(huì)為一些學(xué)生開(kāi)小灶進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)于其他沒(méi)有得到補(bǔ)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否欠缺公平？李廳長(zhǎng)您是怎么看的？第二個(gè)，作為教育的主管部門(mén)，如果了解到這么一個(gè)情況，一般會(huì)怎樣處理？謝謝。
2010-03-10 15:58:38
- 李東福:
感謝你提這個(gè)問(wèn)題，主要是涉及到補(bǔ)課的問(wèn)題。現(xiàn)在在中學(xué)階段，特別是義務(wù)教育階段，我們不主張教師單獨(dú)組織補(bǔ)課，學(xué)校要補(bǔ)也同意補(bǔ)，可以計(jì)入工作量，但是不能收費(fèi)。比如說(shuō)，學(xué)校在學(xué)生同意給他們補(bǔ)，但是不能收費(fèi)，可以計(jì)入教師的工作量。至于學(xué)生個(gè)人和老師之間發(fā)生的，比如說(shuō)學(xué)生個(gè)人找到老師補(bǔ)課，這個(gè)事情教育部門(mén)也很難作出一些處理，因?yàn)橛行┦菍儆趥€(gè)人行為。總體上，從教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，不主張?jiān)诹x務(wù)教育階段，大量地給學(xué)生補(bǔ)課。
2010-03-10 15:59:24
- 中央人民廣播電臺(tái)記者:
我想問(wèn)一下鐘校長(zhǎng)和張書(shū)記，兩位都是教育部直屬高等師范院校的領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)問(wèn)鐘校長(zhǎng)和張書(shū)記，現(xiàn)在免費(fèi)師范生在校的狀態(tài)如何？因?yàn)樗麄儺厴I(yè)之后馬上就要面臨離開(kāi)上海或者北京這種大城市的狀態(tài)，學(xué)校在心理上是否采取哪些措施？鐘書(shū)記，您是否了解在校的這些學(xué)生，他們到底有多少人會(huì)回到自己生源地教學(xué)？還有多少人從事考研等其他出路？
2010-03-10 15:59:55
- 張濟(jì)順:
謝謝你非常關(guān)心我們的免費(fèi)師范生，這也是我們從2007年開(kāi)始中央政府推出的重大的舉措，我可以非常負(fù)責(zé)任地告訴你，我們的免費(fèi)師范生，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的基本情況應(yīng)該說(shuō)是向上的，而且學(xué)生在整個(gè)四年的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中也進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革，所以這些同學(xué)對(duì)立志從教這一點(diǎn)大部分是沒(méi)有動(dòng)搖的。但是，也不可回避的是，隨著畢業(yè)的即將來(lái)臨，絕大部分的同學(xué)應(yīng)該說(shuō)都是在為自己將來(lái)的就業(yè)做很多方面的考慮和努力的，但是一個(gè)基本的事實(shí)是，這些學(xué)生都是要根據(jù)協(xié)議，要回到自己的生源地。
2010-03-10 16:00:52
- 張濟(jì)順:
我們學(xué)校現(xiàn)在所做的工作，一方面按照四年的培養(yǎng)方案，努力讓他們成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，將來(lái)從事教育工作。同時(shí)，我想我們也有一個(gè)責(zé)任，就是幫助這些學(xué)生落實(shí)好我們的學(xué)校跟所在省份的教育行政部門(mén)怎么樣更好地落實(shí)這批學(xué)生，特別是第一批免費(fèi)師范生，他們的就業(yè)情況如何，將對(duì)今后免費(fèi)師范生的培養(yǎng)、成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的影響。同時(shí)，教育部門(mén)也非常重視，“兩會(huì)”以后就要召集我們六所師范大學(xué)的校長(zhǎng)和有關(guān)的負(fù)責(zé)人到教育部開(kāi)會(huì)，商量研究如何做好明年師范生的就業(yè)工作問(wèn)題。
2010-03-10 16:01:43
- 鐘秉林:
剛才張書(shū)記講得很具體了，北京師范大學(xué)的情況和華東師大情況是一樣的，形勢(shì)還是向上的，整個(gè)情況比較順利和平穩(wěn)，我還沒(méi)有接到學(xué)生準(zhǔn)備不回去的報(bào)告。我修正一下，回生源所在地容易造成歧義，按照國(guó)務(wù)院的文件批免費(fèi)師范生畢業(yè)之后，按照他們簽訂的協(xié)議，這是有法律效力的，回到生源所在省，由省政府統(tǒng)一負(fù)責(zé)安排他們的任教工作，同時(shí)到農(nóng)村進(jìn)行支教。
2010-03-10 16:02:00
- 鐘秉林:
學(xué)校做的工作，一是學(xué)年開(kāi)始要有半年的實(shí)習(xí)，到學(xué)校去實(shí)習(xí)，我們要把這個(gè)落實(shí)好。二是畢業(yè)之后，在農(nóng)村支教期間，所有的學(xué)生都可以在職攻讀教育專(zhuān)業(yè)碩士，當(dāng)然要通過(guò)考試，而且必須采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，用網(wǎng)絡(luò)教育的手段來(lái)對(duì)他們進(jìn)行這方面的教育，所以我們一方面在搭建硬件的平臺(tái)，另一方面在開(kāi)發(fā)軟件的資源，剛才張書(shū)記講了，會(huì)議結(jié)束之后我們要落實(shí)這方面的工作。
2010-03-10 16:02:37
- 中國(guó)教育報(bào)記者:
我有兩個(gè)問(wèn)題，都是問(wèn)李廳長(zhǎng)的。第一個(gè)問(wèn)題，規(guī)劃綱要現(xiàn)在正在征求意見(jiàn)，請(qǐng)問(wèn)李廳長(zhǎng)，你對(duì)規(guī)劃綱要有沒(méi)有具體的修改意見(jiàn)？第二個(gè)問(wèn)題關(guān)于教育公平，規(guī)劃綱要里提出來(lái)，要把教育公平作為國(guó)家教育的基本政策，并且提出關(guān)鍵是要推進(jìn)義務(wù)教育的均衡和資助貧困生，還有一個(gè)根本措施是配置資源，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)這句話(huà)怎么理解？關(guān)于教育公平你有沒(méi)有一些具體的看法和建議？謝謝。
2010-03-10 16:03:13
- 李東福:
感謝你問(wèn)這兩個(gè)問(wèn)題，我先回答你第二個(gè)問(wèn)題。關(guān)于教育公平問(wèn)題，這幾年取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，從我們山西的情況來(lái)看，各界政府逐年加大教育的投入，各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，城鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育，高等和中等學(xué)校都建立了國(guó)家助學(xué)制度，所以應(yīng)該說(shuō)，教育公平邁步出了很大的步伐。但是我覺(jué)得，在教育公平上還需要做更多的事情，下一步，我們需要做的是，進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，保證不管是城里的孩子還是農(nóng)村的孩子，都給他們提供同等的入學(xué)和升學(xué)的機(jī)會(huì)。從我們山西來(lái)看，我們要全面完成校舍改造工程，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化校舍，使農(nóng)村的校舍和城里的校舍基本差距縮小，另外保證進(jìn)城務(wù)工人員子女能夠和城市的孩子一樣享受同樣的免費(fèi)教育。
2010-03-10 16:05:37
- 李東福:
第二個(gè)方面，需要進(jìn)一步完善加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策資助體系，保證凡是考上高等學(xué)校和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的公辦學(xué)校的學(xué)生確保他們上學(xué)并完成學(xué)業(yè)，不要因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)。第三個(gè)方面，進(jìn)一步完善各類(lèi)招生考試，確保考生在平等的線(xiàn)上公平競(jìng)爭(zhēng)，為考生創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。
2010-03-10 16:06:03
- 李東福:
至于你提的第一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得，綱要里特別提到要落實(shí)保障措施，因?yàn)榫V要里的思路、規(guī)劃都非常清晰，關(guān)鍵是下一步要落實(shí)保障措施，特別是提出2012年要達(dá)到國(guó)家財(cái)政性投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%的比例，一定要落實(shí)下去，如果這個(gè)比例落實(shí)不下去，1993年中國(guó)教育改革發(fā)展綱要里已經(jīng)提出來(lái)，2000年要達(dá)到4%，2006年也提過(guò)一次，如果只是提出來(lái)，還是實(shí)現(xiàn)不了，恐怕就不太好。所以在投入方面，在2012年，今后幾年一定要在保障措施方面確實(shí)落下來(lái)。
2010-03-10 16:06:20
- 李東福:
我就談這兩點(diǎn)。
2010-03-10 16:06:48
- 肖秦生:
時(shí)間關(guān)系，最后兩個(gè)問(wèn)題。
2010-03-10 16:07:08
- 記者:
請(qǐng)問(wèn)柯委員，剛才你也說(shuō)到教育的目的是讓受教育者受益，想問(wèn)咱們北大，中國(guó)教育發(fā)展這么多年，對(duì)于如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，比如錢(qián)學(xué)森式的人才，你是怎么樣思考的？謝謝。
2010-03-10 16:07:25
- 柯楊:
這其實(shí)是人才成長(zhǎng)規(guī)律的問(wèn)題，說(shuō)到底也是教育本身的規(guī)律問(wèn)題。創(chuàng)新人才成長(zhǎng)，我們首先得知道什么樣的人具有創(chuàng)新能力，然后我們想辦法卻保護(hù)他這樣的能力，或者培育他這樣的能力。創(chuàng)新人才，如果要我看的話(huà)，首先他要有天然的好奇心，同時(shí)有追求真理的執(zhí)著，另外他應(yīng)該有開(kāi)放性的思維方式，同時(shí)他也應(yīng)該有去追求真理、探究奧秘的能力。所以，這里面有一些是天然的素質(zhì)，有一些是靠教育培育的。
2010-03-10 16:08:44
- 柯楊:
但是總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，如果創(chuàng)新人才要發(fā)展的話(huà)，首先應(yīng)該有一個(gè)寬松的環(huán)境，我們的教育里面，其實(shí)現(xiàn)在大家說(shuō)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在高等教育里是一個(gè)主要的任務(wù)，但實(shí)際上，我覺(jué)得創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是整個(gè)教育應(yīng)該關(guān)注的，從我們小學(xué)的教育就應(yīng)該注重要保護(hù)學(xué)生的好奇心，不一定光是以書(shū)本知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，啟發(fā)式的教學(xué)，而我們的教育里其實(shí)這方面需要改革，這次發(fā)展規(guī)劃也提到這一點(diǎn)，要加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度，我覺(jué)得在整個(gè)教育里面，在教育理念上，在教育方式方法上，在提供寬松的環(huán)境上都應(yīng)該下功夫。同時(shí)，教師的作用也很重要，教師對(duì)創(chuàng)新的理解，自己的創(chuàng)新能力，言傳身教，都是非常重要的，所以這里面確實(shí)涉及到的是一個(gè)系統(tǒng)的改革。
2010-03-10 16:09:02
- 光明日?qǐng)?bào)記者:
有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)問(wèn)柯楊委員，有人說(shuō)大學(xué)里重科研、輕教育的問(wèn)題已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，您認(rèn)為在推進(jìn)高校管理體制改革中，應(yīng)該如何激勵(lì)教師專(zhuān)注于教育。另外一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)問(wèn)李東福委員，在城市里中小學(xué)擇校問(wèn)題，困擾著幾乎所有的孩子和家長(zhǎng)，作為教育管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，您認(rèn)為如何能夠讓不同家庭背景的孩子都有公平的上學(xué)機(jī)會(huì)？謝謝。
2010-03-10 16:09:39
- 柯楊:
第一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得確實(shí)是很重要，現(xiàn)在有一種傾向，在高校里，重科研、輕教育，我們也已經(jīng)感覺(jué)到了這種傾向，這有一個(gè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的必然性。我們很多學(xué)校變成研究性大學(xué)之后，成果的指標(biāo)是比較好量化的，是比較容易去計(jì)算的，然后這些年大家也都覺(jué)得，我們作為研究性大學(xué)，有一些和國(guó)際接軌的指標(biāo)應(yīng)用了之后，確實(shí)促進(jìn)了科研的發(fā)展，但是教育確實(shí)有所滑坡。這里面有一個(gè)矛盾的地方，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們覺(jué)得，如果像過(guò)去那樣用課時(shí)量來(lái)激勵(lì)教師去關(guān)注教育的話(huà)，其實(shí)已經(jīng)不夠了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的高等教育是需要改革的，尤其是我自己做醫(yī)學(xué)教育的。
2010-03-10 16:11:02
- 柯楊:
我特別覺(jué)得，我們的教育不能按照過(guò)去那種方式，對(duì)于這樣一個(gè)非常實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，仍然有臨床和基礎(chǔ)隔離的大量的書(shū)本知識(shí)的灌輸，如果繼續(xù)用這種方式進(jìn)行教育的話(huà)，實(shí)際上不能滿(mǎn)足現(xiàn)在醫(yī)療模式的改變了我們?cè)诮谈牡倪^(guò)程當(dāng)中就有一個(gè)難題，怎么樣量化、鼓勵(lì)教師進(jìn)行積極的教改，而不像過(guò)去那樣按照課時(shí)衡量教師的教學(xué)量。
2010-03-10 16:11:34
- 柯楊:
所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們?cè)诓粩嗟孛鳎阏f(shuō)的問(wèn)題特別重要，希望在我們教改的過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)教師更多地投入教育里面。我們這里有一些指標(biāo)比較軟性的不太好掌握的過(guò)程當(dāng)中，我們還在探索，同時(shí)又幾個(gè)方面在鼓勵(lì)。比如說(shuō)職稱(chēng)晉升體系里，我們要關(guān)注教師投入教育的情況，不光是知識(shí)的灌輸，不光是參加教改，你是不是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)。另外，我們也特別鼓勵(lì)做科研做得好的教師，也去教學(xué)，因?yàn)閷?shí)際上，他這種帶著問(wèn)題的教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生理解醫(yī)學(xué)的知識(shí)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展，其實(shí)更有效。所以這是我們需要加強(qiáng)的，這確實(shí)是一個(gè)很重要的問(wèn)題，我們會(huì)努力地做的。
2010-03-10 16:11:51
