- 深圳商報(bào)記者:
我想問一下鐘校長(zhǎng)，深圳市政府正在投資籌辦南方科技大學(xué)，朱清時(shí)校長(zhǎng)說要辦一所去行政化教授治校的學(xué)校，南方科技大學(xué)已被納入教育部綜合改革試點(diǎn)。請(qǐng)問鐘校長(zhǎng)兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是，您怎么看待這個(gè)去行政化教授治校。第二個(gè)問題是南方科技大學(xué)這種全新的辦學(xué)模式有什么優(yōu)勢(shì)？另外有什么需要警惕的地方？謝謝。
2010-03-10 15:38:00
- 鐘秉林:
反過來回答吧，第二個(gè)問題比較好回答。我了解深圳市人民政府籌建南方科技大學(xué)的過程，我個(gè)人支持，依靠地方政府的財(cái)力，舉辦這樣一所大學(xué)。你剛才講的特點(diǎn)，我倒不認(rèn)為是去行政化為標(biāo)準(zhǔn)的，而在于學(xué)校的定位，它是定位在培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)人才。比如類似香港科技大學(xué)這樣的院校。在中國(guó)這樣的環(huán)境下，能夠靠政府的財(cái)力支持，能夠聘請(qǐng)一些知名教育家擔(dān)任校長(zhǎng)，通過你剛才說的去行政化在內(nèi)的體制機(jī)制創(chuàng)新，吸納高水平的教師隊(duì)伍，在比較高的起點(diǎn)上，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，辦起一所高質(zhì)量的大學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)工作非常值得嘗試。當(dāng)然，萬事開頭難，它是有很大的困難的，比如說可能需要教育行政部門在有關(guān)政策上予以支持，在有關(guān)政策上采取突破，也需要朱清時(shí)和他的班子能夠在學(xué)校的規(guī)劃方面、制度設(shè)計(jì)方面、內(nèi)部架構(gòu)設(shè)計(jì)方面以及人才培養(yǎng)方面下更大的功夫。
2010-03-10 15:38:24
- 鐘秉林:
關(guān)于去行政化的問題，感謝你給我一個(gè)談自己看法的機(jī)會(huì)。我個(gè)人同意取消行政級(jí)別，下面談一下我的觀點(diǎn)。首先什么叫做行政化？第二是怎么去行政化？如果行政化的內(nèi)涵搞不清楚，定義不明確，邊界比較模糊，那這個(gè)“去”起來就無的放矢。
2010-03-10 15:40:41
- 鐘秉林:
我覺得所謂大學(xué)行政化的現(xiàn)象，應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在大學(xué)和政府的關(guān)系方面。希望政府能夠遵循教育的規(guī)律，不能完全用行政化的手段去管理大學(xué)，這就提出政府應(yīng)該進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，加強(qiáng)宏觀管理，真正通過制定政策法規(guī)，制定規(guī)劃，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)，運(yùn)用這種官方的檢查、評(píng)估或者評(píng)價(jià)，通過這些手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)宏觀的管理。而大學(xué)具體內(nèi)部的事務(wù)，由大學(xué)自主去做。這里提出，大學(xué)需要建立一個(gè)依法辦學(xué)、自我發(fā)展、自我約束的現(xiàn)代制度，把它結(jié)合起來，這是一個(gè)方面。
2010-03-10 15:40:56
- 鐘秉林:
二是大學(xué)內(nèi)部。大學(xué)內(nèi)部所謂去行政化的傾向，一個(gè)是官本位的傾向，另外一個(gè)實(shí)質(zhì)的，就是怎么樣處理好大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的關(guān)系。大學(xué)作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，和政府機(jī)關(guān)，和企業(yè)，包括各個(gè)媒體的單位，性質(zhì)完全不一樣。從權(quán)力架構(gòu)來講，一個(gè)基本的特點(diǎn)，就是兩種權(quán)力并存，都有它的合理性。
2010-03-10 15:41:12
- 鐘秉林:
行政權(quán)力大家都清楚，是一種自上而下的，通過任命而產(chǎn)生的，帶有一定強(qiáng)制性的權(quán)力架構(gòu)，我想行政權(quán)力的目的是為了協(xié)調(diào)，保證學(xué)校作為一個(gè)整體，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)。另外一個(gè)權(quán)力也非常重要，就是學(xué)術(shù)權(quán)力，它實(shí)際上是以教授為代表的，基本特點(diǎn)是自下而上的，這樣一種相對(duì)松散的權(quán)力架構(gòu)。比如說內(nèi)部的學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)科委員會(huì)等等，它體現(xiàn)了大學(xué)的本質(zhì)特征，大學(xué)的核心是學(xué)術(shù)，是人才培養(yǎng)和研究，這是大學(xué)本質(zhì)特征體現(xiàn)的。
2010-03-10 15:41:26
- 鐘秉林:
這兩種權(quán)力的存在都有它的合理性，現(xiàn)在關(guān)鍵問題是把這兩種權(quán)力協(xié)調(diào)好，不能相互之間出現(xiàn)越位、錯(cuò)位或者失位。我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)主要矛盾關(guān)系，這個(gè)兩個(gè)協(xié)調(diào)當(dāng)中，就是行政權(quán)力對(duì)于一些學(xué)術(shù)事務(wù)干預(yù)比較多，所以很重要的一點(diǎn)，在學(xué)校涉及到學(xué)術(shù)事務(wù)決策的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)的作用，發(fā)揮教授和教師的作用，而不能靠行政簡(jiǎn)單地來拍板進(jìn)行決策。我想先把這個(gè)問題搞搞清楚。
2010-03-10 15:41:59
- 鐘秉林:
這兩個(gè)問題搞清楚之后，所謂去行政化無非是靠這兩個(gè)方面來努力，一個(gè)是這次綱要里講得非常清楚了，關(guān)于政府怎么樣進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，從這方面努力。另外一個(gè)是從學(xué)校的內(nèi)部，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都在高度重視怎么樣進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力的作用，同時(shí)在行政權(quán)力方面要淡化官本位，學(xué)校的這些管理干部能夠真正地以教師、學(xué)生為中心，為教學(xué)和科研來服務(wù)，這個(gè)問題這么考慮是不是就比較明確，就可以逐步地進(jìn)行解決。
2010-03-10 15:42:11
- 鐘秉林:
當(dāng)然，大學(xué)既然是這樣一種學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，它也需要一種行政管理的，這和行政化還是有所區(qū)分的，總歸是一種層級(jí)的管理，尤其是學(xué)校除了學(xué)科事務(wù)之外，其他的事務(wù)，像后勤事務(wù)、學(xué)生管理事務(wù)、基建事務(wù)等等，都需要我們根據(jù)不同工作類型比較穩(wěn)妥地去處理。
2010-03-10 15:42:36
- 澳門報(bào)道記者:
我注意到《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在征求意見，我也從有關(guān)方面獲悉，自從2004年世界第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾揭牌以來，目前全球88個(gè)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)建立兩百余所孔子學(xué)院，但是當(dāng)我們?cè)诖罅ο蛭鞣絿?guó)家推崇我們中國(guó)文化的同時(shí)，國(guó)內(nèi)教育卻越來越西方化，語言文字的使用處于無序狀態(tài)，有些高校自主招生甚至取消語文考試令人非常擔(dān)憂。前俄羅斯總統(tǒng)普京稱俄語夾雜外語屬于流氓語言，我們母語漢語是有雅言的傳統(tǒng)，選自《論語》，意思就是說孔子說話使用的是當(dāng)時(shí)的普通話，而并不是方言，也就是雅正的書面而不是粗俗的口語。但當(dāng)今我們的語文正好背離了這種傳統(tǒng)，像中文刊物夾雜外文，港澳刊物夾雜方言，一些新詞新語層出不窮。隨著一些文藝作品甚至以一些丑陋低俗的文化為美，一些媒體和廣告商隨意利用一些文字游戲曲解成語，已經(jīng)嚴(yán)重影響到九零后的語言功底的水平，重視學(xué)校的語文教育，發(fā)展媒體的示范作用，建立起整個(gè)社會(huì)對(duì)語言文字正解使用的評(píng)價(jià)體系，如何凈化中國(guó)語言，請(qǐng)問兩位專家型校長(zhǎng)有何高見，為中國(guó)政府支招，謝謝主持人。
2010-03-10 15:44:48
- 柯楊:
首先我不是一個(gè)語文方面的專家，我是學(xué)醫(yī)的，但是我很同意你的觀點(diǎn)，中國(guó)的文化傳統(tǒng)博大精深，其中一個(gè)就是在語言上面，是有特別精深的傳統(tǒng)的，所以我覺得這是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該是由全社會(huì)重視的。同時(shí)，在我們的教育里尤其是應(yīng)該加強(qiáng)的。據(jù)我所知，在我們北京大學(xué)，這方面實(shí)際上是沒有削減這方面教育的，北京大學(xué)的文科是很強(qiáng)的。我是負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)教育方面，在我們自主招生的時(shí)候，我們特別強(qiáng)調(diào)語文，在面試的時(shí)候，我們也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一種很好的表達(dá)能力，因?yàn)獒t(yī)學(xué)這個(gè)職業(yè)的要求，不光是要學(xué)醫(yī)學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，我們覺得我們這個(gè)職業(yè)也是非常需要這種語言表達(dá)能力的。
2010-03-10 15:46:04
- 柯楊:
所以，從我們自己辦學(xué)的感覺來說，我們沒有覺得我們應(yīng)該削弱這方面的教育，所以從這一點(diǎn)我對(duì)你的觀點(diǎn)表示贊同，同時(shí)你提得很對(duì)，我們教育部都應(yīng)該更加關(guān)心這方面的發(fā)展，也收集一些資料，了解一些情況，然后利用我們的權(quán)利，給政府提出更好的建議。
2010-03-10 15:47:55
- 鐘秉林:
我也很同意你的觀點(diǎn)，在我們大膽學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法的時(shí)候，要注意能夠繼承，并且在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精髓，尤其是我們的母語要用好。我有體會(huì)，我們的學(xué)生在作作文，寫英文摘要的時(shí)候，寫得不好要重寫，后來發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生問題不在英語水平，而是在于中文水平，翻過來中文都不是不太通順的。所以現(xiàn)在一些大學(xué)都開出了大學(xué)語文。另外一個(gè)問題，在中學(xué)里一定不要偏科，有些基礎(chǔ)該在中學(xué)打好的，一定要在中學(xué)打好，基礎(chǔ)教育和高等教育應(yīng)該協(xié)調(diào)起來把這個(gè)問題做好。
2010-03-10 15:48:07
- 鐘秉林:
第二個(gè)問題，關(guān)于有些學(xué)校自主招生的時(shí)候不考語文，我覺得這是兩回事。因?yàn)閾?jù)我了解，現(xiàn)在自主招生也好，聯(lián)考也好都有一些底線，都要參加全國(guó)的高考，只不過拿到他自己的自主招生考試或者聯(lián)考的證書之后，可以在高考的分?jǐn)?shù)線上降分錄取，十分、二十分、三十分，從這個(gè)角度來講，后面他還要參加高考，高考有語文，是必考的課，學(xué)校考不考，學(xué)校自主招生，應(yīng)該給大家更寬松的環(huán)境，讓大家試一試。
2010-03-10 15:48:54
- 寧夏電視臺(tái)記者:
我想問一下孫委員，我知道你今年的提案里有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后到農(nóng)村去，我不知道這與以前的毛主席說的知識(shí)青年到農(nóng)村是不是一樣的？再一個(gè)，問一下你個(gè)人的經(jīng)歷，你有沒有到農(nóng)村去受過苦的經(jīng)歷？謝謝。
2010-03-10 15:49:28
- 孫珩超:
第一個(gè)問題，我個(gè)人理解，與過去毛主席提倡知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的基本精神是一致的，當(dāng)年毛主席當(dāng)年提倡知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，實(shí)質(zhì)上后面沒有很多配套政策，把人家城市的青年放到農(nóng)村去，配套返回的機(jī)制和政策都沒有跟上，去了以后，呆了好多年，甚至回不來，這是不對(duì)的。現(xiàn)在咱們社會(huì)發(fā)展到這個(gè)份上，改革開放三十年了，社會(huì)的各種保障機(jī)制、就業(yè)機(jī)制，包括其他的通道都已經(jīng)打通了。因此，我主張大學(xué)生畢業(yè)以后，自愿自覺地到農(nóng)村去，進(jìn)行支教活動(dòng)。
2010-03-10 15:49:59
- 孫珩超:
在國(guó)家招考公務(wù)員和其他崗位，以及將來享受社會(huì)保險(xiǎn)和其他方面的待遇上，把大學(xué)生支教的經(jīng)歷作為一個(gè)優(yōu)惠條件，這樣提倡的話，既緩解了大學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)的壓力，也實(shí)際上不斷地把自己的新知識(shí)、新思想傳播到農(nóng)村去，對(duì)我們黨中央提出的加強(qiáng)新農(nóng)村的建設(shè)、改變農(nóng)村面貌，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化是有極大的好處，所以和過去的精神是一致的，但是措施和方法要改變，不能像過去那樣。至于我本人，我來自農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，這個(gè)感受非常深了。謝謝。
2010-03-10 15:51:05
- 羊城晚報(bào)記者:
假如我是北師大的一名學(xué)生，請(qǐng)問鐘校長(zhǎng)，溫家寶總理在政府工作報(bào)告里莊嚴(yán)提出“要讓人民生活得更加幸福”，那什么叫尊嚴(yán)呢？第二個(gè)問題，如何在教育里面引導(dǎo)學(xué)生去理解和認(rèn)識(shí)什么叫尊嚴(yán)。第三個(gè)問題，大學(xué)“去行政化”會(huì)不會(huì)損害高校和教授的尊嚴(yán)？謝謝。
2010-03-10 15:52:05
- 劉焱:
我先回答最后一個(gè)問題，高校“去行政化”會(huì)不會(huì)損害教師的尊嚴(yán)。我想恰恰是否定的，大學(xué)“去行政化”應(yīng)當(dāng)是能夠提升教授在大學(xué)工作當(dāng)中的地位，肯定學(xué)術(shù)權(quán)力的尊嚴(yán)。
2010-03-10 15:53:38
- 鐘秉林:
我插一句，教師不會(huì)覺得尊嚴(yán)受到損害，大學(xué)校長(zhǎng)也不會(huì)覺得受到損害，因?yàn)楸緛砭蜎]有官員的感覺。
2010-03-10 15:54:04
- 劉焱:
第二個(gè)問題，我想尊嚴(yán)從心理學(xué)角度來講就是自尊和尊重他人，一個(gè)是人格，這是從人權(quán)來講。基本的人權(quán)受到保障，這是最基本的尊嚴(yán)的定義。在學(xué)校的教育過程當(dāng)中，培養(yǎng)孩子的過程當(dāng)中，作為教師，一定要按照國(guó)家的教育法，按照教師的職業(yè)道德，尊重和愛護(hù)孩子的人格，不要損害他們的尊嚴(yán)。在自尊和自愛、尊重孩子的教育氛圍當(dāng)中，才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)，尊重自己和學(xué)會(huì)尊重別人。
2010-03-10 15:54:22
- 澳洲新快報(bào)記者:
我想問劉焱老師一個(gè)問題，關(guān)于現(xiàn)在經(jīng)常提到的天價(jià)幼兒園，現(xiàn)在幼兒園辦學(xué)比較參差，價(jià)格也比較高，像小孩接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)也比較困難，對(duì)他納入義務(wù)教育的話有沒有一個(gè)什么樣的看法？還有一個(gè)問題請(qǐng)鐘秉林校長(zhǎng)關(guān)于高考取消文理分科，還有一考定終生的局面會(huì)改變，請(qǐng)鐘校長(zhǎng)也談一談。
2010-03-10 15:55:27
- 劉焱:
我自己在2008年的時(shí)候曾經(jīng)提過一個(gè)提案，就是把學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育，這里是講學(xué)前一年是5-6歲。我提這個(gè)提案的想法是為學(xué)前兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備非常重要，很多孩子上學(xué)以后，入小學(xué)以前沒有最基本的學(xué)前教育，所以導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，這應(yīng)當(dāng)引起政府和社會(huì)的重視，從各個(gè)國(guó)家來說也非常重視孩子的入學(xué)準(zhǔn)備教育問題，所以政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)把學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育系統(tǒng)。
2010-03-10 15:56:09
- 劉焱:
但是，我本人并不主張把整個(gè)學(xué)前三年都納入義務(wù)教育，為什么呢？因?yàn)榱x務(wù)教育實(shí)際上還有一個(gè)強(qiáng)制和責(zé)任的問題的，不光是免費(fèi)，對(duì)這么小的孩子來說，家庭、家長(zhǎng)都還有自由的選擇權(quán)利，我是這么看這個(gè)問題的。
2010-03-10 15:56:32
- 鐘秉林:
你的問題，我想起碼要把定義搞清楚，我個(gè)人認(rèn)為，高中的文理分科和高考的文理分科有聯(lián)系，但是是兩回事，我一直主張，高中不要文理分科，從學(xué)生全面素質(zhì)的提高也好，從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善也好，從學(xué)生思維能力看，這種形象思維和抽象思維能力的完美結(jié)合也好，這都是他們進(jìn)入大學(xué)之后為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打基礎(chǔ)的非常重要的方面，所以這是我一貫的看法，而且我很高興，在這次綱要里面，關(guān)于高中的這個(gè)問題，我個(gè)人認(rèn)為是比較清晰的、不是婉轉(zhuǎn)地把這個(gè)問題精神表達(dá)出來了。至于高考是否要文理分科我沒有研究，但是我認(rèn)為，分也可以，不分也可以，不要聯(lián)系得那么緊。
2010-03-10 15:56:51
- 鐘秉林:
至于“一考定終身”的問題，確實(shí)是目前高考統(tǒng)一考試的弊端，應(yīng)該給學(xué)生多樣的選擇，所以綱要里面提出來的有關(guān)分類考試、多樣化的錄取等等，將來會(huì)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。實(shí)際上現(xiàn)在我們國(guó)家一些大學(xué)招生當(dāng)中已經(jīng)體現(xiàn)出來了，比如說招的藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生，在特長(zhǎng)考試的時(shí)候，很多學(xué)生到各個(gè)學(xué)校去趕考，這就不是“一考”了，是“多考”了，這樣是不行的，學(xué)生的負(fù)擔(dān)更重了。
2010-03-10 15:58:17
