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下載安裝Flash播放器博導如是說
當大家都來說博士江湖如何風起云涌時，身在其中的博導的話，或許能給人不同的視角
文 / 馬多思 陳俊宇
1964年6月出生的張濤，早在2003年7月便受聘為北航材料學院材料學教授、博士生導師，在他漫長的求學之路后，這樣的位置讓很多人羨慕。
一些好朋友會來打趣，恭喜你，成為老板了。
老板，這個商業詞匯在博導圈子里，則早已有了不一樣的蘊含。
初次被人喊做老板，他感到不太習慣，有類似的感覺的，還有郭世佑，這個典型學者型中年男人，曾任浙江大學中國近代歷史與當代發展研究所教兼所長，浙江省人文社會科學規劃委員歷史學科專家組召集人之一，現任中國政法大學教授、法律史專業博士生導師。
博導關系學
中國新聞周刊：《中國博士質量調查》一書列舉了中國博士培養過程中一系列問題，例如博士生成為博導的廉價勞動力，把博導當老板。你當博士和博導，有類似經歷嗎？
張濤：我是1988年公派留學，在日本東北大學金屬材料研究所攻讀碩士和博士學位。1993年獲得工學博士學位后，在這家研究所擔任助手。日本是部門制，由部門培養博士生。部門組成一般是一個教授，下面有副教授，有幾名助手，這樣一個單元。帶我的博導非常敬業，每天早7點就來研究所，晚10點才下班。博導常跟我說要我不要拘泥于自己所學的知識，還要多涉足其他領域的知識，這樣創新能力才能得到加強。日本的博導一般都是身教重于言教，靠自身的行為為博士生做榜樣。我也是受到這種影響。2003年我回國后擔任博導。
郭世佑：我可能和一般博導不同，我是讀的在職博士，拿到博士學位，后來成為博導。
中國新聞周刊：現在博導與博士生的關系如何？與你當博士那會兒相比呢？
張濤：現在博士生和博導的關系可能不如我們那會兒密切，我帶博士生時，有時首先給他們上情感課，教他們什么是愛，什么是溝通。因為我覺得情感對人影響很大，情商影響不亞于智商，這是一個博士最基本素質的準備。現在學生情感經常出現問題，畢竟在社會轉型期，成年人心理有很多需要解決的問題。
我帶的博士生不多，目前是8個，剛入學我對每個人都公平對待，就是奔著學者的目標去培養，但是過一段你就能看出，有的人是想將來做學問的，有的就是來混文憑的，所以我就采用不同的方法，每個學生要求不一樣，學生里有占20%要做學問就不錯了，對做學問的學生我是按照真正博士生的要求去培養。對于想僅僅想拿個文憑的，我就盡量幫助他畢業。
郭世佑：我讀博時主要靠自學，博導對我輔導的不多，但是我受著名史家林增平教授影響很大，我本科是在湖南師范大學，身為副校長的林增平教授特別關心學生，那時電話很少，打電話很困難，林教授家里有電話，有時我們學生打電話，敲門就進去，林教授從來不阻攔。學生去林教授家，他總是耐心地答疑解惑，我那時的論文他都幫我認真修改。博導與學生關系現在不如以前，現在有的學生用你的時候找你，不用你的時候，有時博導生病了他連句問候都沒有。有一次，我有個學生寫論文需要用到日本的資料，我要找日本的一位著名歷史教授去申請，但是這位博士生平時連封信都寫不好，而日本這位老教授的漢文基礎非常好。所以為了避免鬧出不必要的麻煩，我得親自幫學生寫申請信。最后我還被其他學生埋怨，覺得我不該管閑事。我感覺現在一些學生情商在下降。
誰在決定博士生輕重？
中國新聞周刊：博士水平在下降，博導權力很大，但是博士生卻幾乎都能畢業。而美國博士生最終無法畢業的比例可能超過30%，真是如此嗎？
張濤：博導權力是很大，但是從學校等各方面來看，都不希望學生不畢業，所以博導有權力也不敢輕易使用。我的博士生基本上都能畢業，除非你實在是不好好學習。科學的輝煌時代很多領域沒標準，后來有了標準，發展的高峰期也就過去了。所以我個人認為，給學生畢業定個標準不是很好。
郭世佑：每到三四月份，博士生遞交論文的高峰期就到了，這個時候不少博導最頭疼，因為絕大多數論文實在沒優點，一些博導還得拼命去找優點。雖然不少博士生論文和題目都不好，但是他也畢竟研究了三年了，你不讓他畢業也不好。北大歷史系很嚴格，每次都按照5%左右淘汰掉不合格的博士生。我覺得其實這也不合適，假如都符合標準了，都該畢業，不符合標準的，就都不該畢業。但是地球這么小，北京也不大，淘汰掉誰都不好。我還是比較嚴格的，對于水平不高的論文，我給的最終評語都不會很好，還是實事求是指出問題。
中國新聞周刊：有人說，擴招打開了潘多拉盒子？
郭世佑：本科生的擴招，把一批質量不高的中學生帶進來了。碩士的擴招，又帶來的很多質量不高的本科生。而博士的擴招，造成博士生中進入了很多質量不高的碩士。我們每年培養博士碩士越來越多，但是確實犧牲了一定的質量。
張濤：學生招多了會有問題，但是你不培養這么多也會有問題。前幾年中國每年拿到博士學位的很少，但不是也沒有培養出科學巨匠嗎？傾全國力量都培養那么幾個博士，也會有問題，例如很多學生就會跑到國外去，享受外國的教育資源去了。