最近，中職學(xué)校的校長們撓了頭。因?yàn)閺?007年起，高校對口招收中職畢業(yè)生計(jì)劃不超過當(dāng)年應(yīng)屆中職畢業(yè)生5%的比例安排，并納入當(dāng)年普通高校招生計(jì)劃總規(guī)模。
“以前是就業(yè)、升學(xué)兩條腿走路，現(xiàn)在幾乎變成了就業(yè)一條路。這無論對中職學(xué)校，還是對家長心理上都是一次考驗(yàn)?！睂毎猜殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長呂靜鋒這么理解國家政策的變臉。
的確，以前很多家長把孩子送進(jìn)中職，其實(shí)際目的是“曲線救國”，看重的是中職升高職乃至繼續(xù)上升的渠道。以寶安技校為例，過去5年里，每年有六成以上的學(xué)生參加高考，其九成以上升入高校。
可是，今年6月4日，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好高等學(xué)校各類招生管理工作的通知》。《通知》強(qiáng)調(diào)，從2007年起，在下達(dá)普通高校招生計(jì)劃的同時(shí)，下達(dá)普通專升本、五年制高職(招收初中畢業(yè)生)和高校對口招收中職畢業(yè)生的招生計(jì)劃。其中剛性的指標(biāo)是三個(gè)“5%”：
普通專升本招生計(jì)劃按不超過當(dāng)年應(yīng)屆普通高職(專科)畢業(yè)生5%的比例安排，并納入當(dāng)年普通本科招生計(jì)劃總規(guī)模；五年制高職招生計(jì)劃(招收初中畢業(yè)生)按不超過當(dāng)年普通高職(專科)招生計(jì)劃5%的比例安排，3年后轉(zhuǎn)入高職教育階段時(shí)應(yīng)納入當(dāng)年普通高職(?？?招生計(jì)劃總規(guī)模；高校對口招收中職畢業(yè)生計(jì)劃按不超過當(dāng)年應(yīng)屆中職畢業(yè)生5%的比例安排，并納入當(dāng)年普通高校招生計(jì)劃總規(guī)模。
對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)子們來說，升學(xué)之門已經(jīng)被國家大政收縮為一條縫隙。此變化的連帶效應(yīng)是，高中學(xué)位更加吃緊。繼續(xù)以深圳為例，今年公辦普通高中只能安排21444人，僅占深圳考生總數(shù)的47%，“5%”的限令則使此種緊張?jiān)俅渭觿??！斑@勢必讓大家都往普高擠?！鄙钲谑薪逃值念I(lǐng)導(dǎo)告訴記者。
不過，研究人員認(rèn)為，“5%”的限令固然打擊了“曲線救國”，但是對于職業(yè)教育來說未必是壞事。人們已經(jīng)意識到，雖然我國的職業(yè)教育興辦多年，但是實(shí)際情況卻是一直沒有得到充分的發(fā)展，常常成為普通高等教育的壓縮型，以至于職業(yè)院校出來的學(xué)生呈現(xiàn)“蝙蝠”形態(tài)——理論沒有理論，動手不能動手，嚴(yán)重違背了職業(yè)教育的初衷?！皣仪袛嗔死^續(xù)上學(xué)的路，將‘逼迫’職?；貧w本位?！敝袊缈圃阂晃粚＜冶硎?。
此觀點(diǎn)也得到了業(yè)內(nèi)的支持。呂靜鋒做客電臺節(jié)目時(shí)說，“職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會服務(wù)提供專業(yè)技能人才的機(jī)構(gòu)，升學(xué)應(yīng)該是普通高中的事。新政策為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展明確了方向，是明智之舉?！?/p>
事實(shí)上，盡管我國有龐大的職業(yè)學(xué)校，但是技工短缺卻是久而不絕的問題。僅僅在深圳寶安，技能人才的缺口就在10萬以上，即再建10所萬人以上的職校都不夠。而沈陽有位職校的老師則告訴記者，每次看到關(guān)于企業(yè)高薪聘請技工而不可得的報(bào)道，都覺得那是在打他的臉，“高等職業(yè)教育不就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的嗎？而如今的情況能說明我們盡到職責(zé)了嗎？”
如今，這種轉(zhuǎn)變有了外在的政策壓力。(董偉）
|
