比“拯救男孩”更重要的是拯救教育
本報記者 樊未晨 實習生 溫爽
新年前一天，宜欣拿到了5歲兒子壯壯的《家園聯系冊》，上面有老師對兒子2009年最后一周的情況描述，上面是這樣寫的：孩子最近心情很好，請家長適當引導。
“心情好還要怎么引導呢？”宜欣不解，跟老師溝通后宜欣才明白，老師所說的“心情好”是指兒子很活躍、很淘氣，“經常來回走動，坐在座位上常常跟相鄰的小朋友打鬧、說話、大聲唱歌”。
而且，宜欣從壯壯嘴里得知，就因為這個“心情好”，壯壯被幾次關進了“反思室”。
“我應該怎么引導兒子呢？他到底錯在哪里？”宜欣很困惑。
男孩的教育問題不僅困擾著宜欣。
新年前，一個面向全體華人青少年的數學大賽上，金銀獎得主幾乎都是女生，到場的人不禁問：聰明的男生都跑哪去了？
幾天之后，著名青少年問題專家孫云曉的新書《拯救男孩》出版，書中歷數了男孩在學業、心理、體質和社會四個方面面臨的危機。
孫云曉在書中列舉了一系列觸目驚心的數字，再一次印證著男孩的“節節敗退”：
2006~2007年、2007~2008年連續兩個年度全國約5萬名國家獎學金獲得者中，大學女生人數均為男生的兩倍左右；與此相對應，男性青少年網民上網成癮比例為13.29%，女性為6.11%，男性約比女性高出7.18個百分點；男孩患多動癥、自閉癥、學習障礙、智力障礙等方面的比率也比女孩高。
其實，男孩和女孩的差異并不是今天才有的，但是為什么男孩的問題今天似乎越發嚴重？相比女孩的成長，男孩正在面臨“前所未有的危機”，甚至出現了全線崩潰的景象。
“問題出在教育上。”孫云曉說。
男孩和女孩之間的差異比我們想象得更大
不久前，網上曾出現了“入學年齡松綁”的爭論。根據某知名教育網站的統計，有超過75%的家長贊同學校接受“將滿6歲的兒童入學”，甚至“多花一點錢也要讓孩子早一年讀書”。
有媒體曾經報道，每到8月，我國都有一些地方出現剖腹產高峰，相當多的準媽媽是為了讓孩子不超齡讀書才選擇剖腹產，其中不乏有人提前一個月讓孩子降生，目的就是為了讓孩子不比別的孩子晚上學。
孫云曉說，提早入學對大部分男孩來說是“災難性”的，有可能“釀成摧殘男孩的悲劇”。
“每個人有三種年齡：歷法年齡、生理年齡和心理年齡”，首都師范大學心理系講師李文道博士說。歷法年齡是指一個人從母體降生開始，按年月累計的年齡，它反映了一個人出生后的時間長度。生理年齡是指人的生理實際成熟或衰老的程度。心理年齡是指人的心理實際成熟或衰老的程度。
“男孩子在生理年齡和心理年齡的發育發面明顯晚于女孩。”李文道說。比如，女孩的神經系統整體比男孩成熟得早一些，她們的手眼協調動作更靈活，更準確，平衡性也更好，在男孩寫字還歪歪扭扭的時候，女孩早就可以寫一手漂亮的字了。
還有研究表明，5歲男孩的大腦語言區域發育水平只能達到3歲半女孩的水平。
李文道博士介紹，2006年，美國心理衛生研究所的15名神經系統科學專家組成的一個專家小組發表了一個研究報告，該報告詳細記錄了大約2000個4~22歲孩子的大腦發育狀況，結果表明，男孩和女孩的大腦中，很多區域的發育順序和速度都不相同。
“男孩和女孩之間的差異比我們想象得更大?！敝袊嗌倌暄芯恐行牡闹硌芯繂T趙霞博士說。
很多家長不了解這些差異，盲目地推著孩子往前走，為了不讓孩子“輸在起跑線上”，殊不知這樣的做法是在違背自然規律，只能讓孩子不停地體驗失敗。
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