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第二部分 發(fā)展任務(wù)
第三章 學(xué)前教育
（五）強(qiáng)化政府職責(zé)
將學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)和城市小區(qū)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，逐步將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范疇。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。規(guī)范辦園行為，加強(qiáng)學(xué)前教育管理和評(píng)價(jià)，防止小學(xué)化傾向，重視嬰幼兒家庭教育的指導(dǎo)。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立完善幼兒園辦園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度。依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。縣級(jí)教育行政部門歸口管理學(xué)前教育，相關(guān)部門履行各自職責(zé)。積極擴(kuò)大幼兒教育師資來(lái)源，創(chuàng)建一所以上幼兒師范高等專科學(xué)校，鼓勵(lì)符合條件的高校積極開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。
（六）大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育
以發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育為重點(diǎn)，著力保證留守兒童入園。充分利用中小學(xué)布局調(diào)整閑置的資源，新建、改擴(kuò)建1000余所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園，使全省每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建有至少1所以上的中心幼兒園。扶持大村落舉辦村級(jí)幼兒園（班），采取民辦公助、評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)等政策，支持社會(huì)力量在農(nóng)村舉辦幼兒園（班）。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。到2020年，全省幼兒在園（班）人數(shù)達(dá)到92萬(wàn)人左右。
專欄2 學(xué)前教育發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目
農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展推進(jìn)工程：農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)工程。農(nóng)村幼兒園發(fā)展扶持計(jì)劃，以給在園兒童公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的方式，扶持農(nóng)村公辦、民辦幼兒園（班）發(fā)展。
農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)提升工程：依托現(xiàn)有幼兒教師教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)幼兒教師的職前資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職后培訓(xùn)。開(kāi)展兩輪農(nóng)村幼兒教師全員培訓(xùn)。
學(xué)前教育課程建設(shè)計(jì)劃：優(yōu)化幼兒課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，推進(jìn)幼兒教育課程教學(xué)改革，建設(shè)符合幼兒特點(diǎn)的課程體系，建立學(xué)前教育指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)制。
第四章 義務(wù)教育
（七）進(jìn)一步鞏固“兩基”成果
積極推進(jìn)“兩基”鞏固提高工作，加強(qiáng)入學(xué)率、鞏固率等幾個(gè)核心指標(biāo)的監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的學(xué)籍管理和信息監(jiān)控，堅(jiān)持和完善義務(wù)教育學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度，健全“控輟保學(xué)”工作長(zhǎng)效機(jī)制。完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成義務(wù)教育學(xué)業(yè)資助制度，建立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女公平接受義務(wù)教育情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。對(duì)處境不利、處于失輟學(xué)邊緣的少年兒童給予更多的關(guān)愛(ài)、更有針對(duì)性的教育，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制，建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和服務(wù)體系。
（八）促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，均衡配置教師、經(jīng)費(fèi)、校舍、設(shè)備等各種資源。加強(qiáng)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)建設(shè)，大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在23個(gè)縣開(kāi)展鞏固提高義務(wù)教育水平試點(diǎn)，到2016年，23個(gè)試點(diǎn)縣義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到《貴州省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》要求，完成2000余所學(xué)校的新建和改擴(kuò)建工程；到2020年，全省非試點(diǎn)縣義務(wù)教育學(xué)校全部達(dá)到《貴州省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》要求，所有縣（市、區(qū)、特區(qū)）基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。實(shí)施教育資源共享的學(xué)區(qū)化管理改革，大力拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距，積極探索解決“擇校”問(wèn)題的有效途徑。
（九）進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)
加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校配套生活、衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。完善農(nóng)村寄宿制初中建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求，到2015年，在現(xiàn)有93萬(wàn)初中寄宿生基礎(chǔ)上，再增加40萬(wàn)初中寄宿生；到2020年，全部解決農(nóng)村初中生住宿需求。堅(jiān)持就近入學(xué)與相對(duì)集中辦學(xué)相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程向小學(xué)延伸，小學(xué)生住校率達(dá)到20%。保留和辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。
（十）擴(kuò)大城鎮(zhèn)中小學(xué)教育資源
按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化建設(shè)、教育人口下降和人口流動(dòng)的趨勢(shì)合理調(diào)整和規(guī)劃城鄉(xiāng)學(xué)校布局，加強(qiáng)城鎮(zhèn)中小學(xué)基本建設(shè)，適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展需要。實(shí)施城鎮(zhèn)化中小學(xué)建設(shè)工程，按照構(gòu)建黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)需要，在大中城市和縣城新建200余所主要服務(wù)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)的公辦中小學(xué)，其中，貴陽(yáng)市新建70所左右，遵義市、畢節(jié)地區(qū)各新建30所左右，黔東南州、黔南州、六盤水市、銅仁地區(qū)各新建20所左右，安順市、黔西南州各新建10所左右，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。
（十一）全面提高義務(wù)教育質(zhì)量
按課程計(jì)劃規(guī)定開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；大力加強(qiáng)地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，在農(nóng)村初中普遍開(kāi)設(shè)《農(nóng)村實(shí)用技術(shù)》等地方課程，突出學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；大力推進(jìn)教學(xué)改革，提倡多樣化的教學(xué)模式，積極推行啟發(fā)式和探究式教學(xué)，突出學(xué)生參與，加強(qiáng)師生交流，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)學(xué)校科普教育基地、綜合實(shí)踐活動(dòng)基地和青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，豐富學(xué)習(xí)方式，突出動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)素質(zhì)的提高。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。嚴(yán)格控制班額，逐步推行小班教學(xué)。各級(jí)教育行政部門要建立為薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)提供專業(yè)支持、指導(dǎo)和服務(wù)的機(jī)制，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估制度，建立多元化的教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立教學(xué)成果、教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等。堅(jiān)持科研興教，完善省、市、縣、校四級(jí)教育教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)，搭建教學(xué)研討與學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，開(kāi)展多形式多層次的教育教學(xué)交流與研討活動(dòng)，大力推行校本教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高。
（十二）減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不能以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告和問(wèn)責(zé)制度，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)；學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)教學(xué)效果，減小作業(yè)量和考試次數(shù)，禁止舉辦重點(diǎn)班；家長(zhǎng)要與學(xué)校配合，尊重孩子興趣愛(ài)好，合理安排孩子課余生活，以保障學(xué)生必要的了解社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間；開(kāi)展豐富多彩的課外及校外活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
專欄3 提高義務(wù)教育水平重點(diǎn)項(xiàng)目
義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程：完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。義務(wù)教育鞏固提高工程。中小學(xué)校校舍安全工程。城鎮(zhèn)化中小學(xué)建設(shè)工程。農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校建設(shè)工程。義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校改造工程。農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程。農(nóng)村學(xué)校體育衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備配置工程。中小學(xué)“班班通”工程。
義務(wù)教育質(zhì)量工程：省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃。農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程。省級(jí)骨干教師、教育教學(xué)名師培訓(xùn)培養(yǎng)工程。中小學(xué)教師教學(xué)改革與質(zhì)量提高激勵(lì)計(jì)劃。薄弱學(xué)校管理與發(fā)展計(jì)劃。城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)拓展工程。農(nóng)村學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）教育教學(xué)專業(yè)扶助計(jì)劃。萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)工程。課堂教學(xué)改革與質(zhì)量提高計(jì)劃。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估試點(diǎn)。素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估計(jì)劃。中小學(xué)生思想道德建設(shè)工程。中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育行動(dòng)計(jì)劃。
第五章 高中階段教育
（十三）加快普及高中階段教育
改擴(kuò)建和新建一批中等職業(yè)學(xué)校，加強(qiáng)實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地建設(shè)，繼續(xù)穩(wěn)步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模。多渠道推動(dòng)普通高中發(fā)展，鼓勵(lì)和支持各地采取新建、改擴(kuò)建、聯(lián)辦等形式，擴(kuò)大普通高中的辦學(xué)規(guī)模和教育資源。到2020年，高中階段學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到145萬(wàn)人左右。
（十四）加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)
以加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)抓好示范性中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建工作，2010—2012年，創(chuàng)建省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校60所，力爭(zhēng)其中一批學(xué)校躋身國(guó)家級(jí)示范學(xué)校行列。積極推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，到2020年，全省中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到教育部新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求。采取特殊政策，多渠道、多途徑補(bǔ)充中等職業(yè)學(xué)校師資，著力提高中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師比例。
（十五）積極增加普通高中優(yōu)質(zhì)資源
堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮示范性高中在特色辦學(xué)和內(nèi)涵發(fā)展中的示范帶動(dòng)作用。繼續(xù)培育、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源，鼓勵(lì)名校采用集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)等方式有效增加優(yōu)質(zhì)教育資源；引進(jìn)和利用省外名校、優(yōu)秀民營(yíng)教育集團(tuán)等優(yōu)質(zhì)資源到我省合作辦學(xué)或獨(dú)立辦學(xué)，迅速有效地增加我省優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源，切實(shí)滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的新期待。
（十六）推進(jìn)普通高中課程改革
把實(shí)施普通高中課程改革作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。要在改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改革評(píng)價(jià)與考試制度，學(xué)生選課指導(dǎo)與學(xué)分管理制度建設(shè)，模塊化課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面取得突破。鼓勵(lì)普通高中辦出特色，鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，積極探索綜合高中發(fā)展模式。
專欄4高中階段學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目
普通高中基礎(chǔ)能力建設(shè)工程：普通高中基本建設(shè)項(xiàng)目，新建、改擴(kuò)建一批普通高中。優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展工程；鼓勵(lì)名校采用集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)等方式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。薄弱普通高中發(fā)展計(jì)劃，在100所普通高中開(kāi)展特色高中、綜合高中建設(shè)試點(diǎn)。普通高中課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃，建設(shè)400余個(gè)通用技術(shù)課程專用教室，抓好43個(gè)實(shí)驗(yàn)樣本校的工作。
中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程：示范性中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建工程，通過(guò)示范校在辦學(xué)體制、辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)部管理、教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面發(fā)揮示范和輻射作用。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平。中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，每個(gè)縣建設(shè)完善一所達(dá)到《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求的中等職業(yè)學(xué)校。
第六章 職業(yè)教育
（十七）大力發(fā)展職業(yè)教育
政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。建立支撐工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育體系，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。加強(qiáng)我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺專業(yè)、技能型人才緊缺專業(yè)和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”的能力，適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)需要，加強(qiáng)職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，擴(kuò)大示范性職業(yè)院校規(guī)模，到2015年，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校3所以上，省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校4—6所。采取有效措施完成中職、高職招生任務(wù)。
（十八）加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作
建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)和政策。鼓勵(lì)企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員專任或兼任職業(yè)院校教師，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織接收學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校或職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，支持職業(yè)院校在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，支持行業(yè)企業(yè)在職業(yè)院校建設(shè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，支持職業(yè)院校與企業(yè)建立溝通、協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，實(shí)行訂單培養(yǎng)或聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。在高等學(xué)校和大中型企業(yè)建立10個(gè)以上專業(yè)性的職業(yè)院校師資培訓(xùn)基地。
（十九）推進(jìn)省內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)
推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校與省內(nèi)外學(xué)校、企業(yè)特別是與東部及發(fā)達(dá)地區(qū)的聯(lián)合招生、合作辦學(xué)，擴(kuò)大培養(yǎng)在外、就業(yè)在外的規(guī)模，到2015年，使聯(lián)合招生、合作培養(yǎng)的人數(shù)不少于在校生的三分之一，充分利用東部及發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源和企業(yè)資源提升師生實(shí)踐能力。以市場(chǎng)為導(dǎo)向、行業(yè)為紐帶整合職業(yè)教育資源，通過(guò)兼并、合并、合作等方式組建職業(yè)教育集團(tuán)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（二十）實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重制度
實(shí)行教考分離，逐步建立統(tǒng)一的職業(yè)資格培訓(xùn)、考核與頒證制度。積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，推進(jìn)職業(yè)院校課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接。完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定。職業(yè)院校要積極創(chuàng)造條件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，獲得職業(yè)資格證書(shū)，不斷擴(kuò)大職業(yè)資格證書(shū)的覆蓋范圍。
（二十一）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力
逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，對(duì)貧困家庭學(xué)生、涉農(nóng)專業(yè)和艱苦行業(yè)職教學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)減免和生活補(bǔ)貼。做好高等職業(yè)學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、普通本科院校招收高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生工作。把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，深化課程改革，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)和社會(huì)需要，以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和骨干專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)、課程和教材建設(shè)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與職業(yè)技能訓(xùn)練，突出職業(yè)教育的實(shí)用性、技術(shù)性、有效性和針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)能力和職業(yè)道德。建立健全職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。
專欄5 職業(yè)教育改革發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目
骨干示范專業(yè)資助計(jì)劃。在全省中職學(xué)校遴選出一批優(yōu)勢(shì)突出、特色明顯的骨干專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)資助。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程。
“雙師型”教師培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)一大批“雙師型”教師，在企業(yè)、科研單位和生產(chǎn)一線聘任（聘用）一大批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的專（兼）職教師。
示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃。建設(shè)一批定位準(zhǔn)確、辦學(xué)條件好、社會(huì)聲譽(yù)高、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、輻射能力強(qiáng)的高等職業(yè)學(xué)校，推進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)改革、加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。示范性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校建設(shè)，積極推動(dòng)和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)和共享。
職業(yè)院校校企合作計(jì)劃。各地的骨干企業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)至少與1所職業(yè)學(xué)校建立緊密的合作辦學(xué)關(guān)系，參與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，解決職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)安置和企業(yè)員工培訓(xùn)等問(wèn)題。
重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技能型人才培養(yǎng)工程。結(jié)合實(shí)施國(guó)家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，加快我省生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才培養(yǎng)。職業(yè)院校與企業(yè)合作，以裝備制造、建材建筑、磷煤化工、制藥技術(shù)、煤炭開(kāi)發(fā)技術(shù)、紡織服裝、電子信息、現(xiàn)代物流、商貿(mào)旅游等為重點(diǎn)，培養(yǎng)一大批技能型、技術(shù)型人才。