盡管北京大學(xué)表示相信高中校長(zhǎng)會(huì)珍惜自己的榮譽(yù)，但一些公眾卻對(duì)此并不看好，在網(wǎng)上進(jìn)行的調(diào)查中，有超過(guò)80%的網(wǎng)友反對(duì)這一做法，認(rèn)為校長(zhǎng)推薦很可能造假，可能會(huì)滋生更大的腐敗。
熊丙奇說(shuō)，如若不進(jìn)行中學(xué)和大學(xué)的改革，不完善自主招生評(píng)價(jià)體系，只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)某一個(gè)環(huán)節(jié)的“公信力”，其效果只能是適得其反，這不利于自主招生改革的有序推進(jìn)。
內(nèi)蒙古巴林左旗林東一中教師戴冬寧認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生中學(xué)階段德、智、體、美等各方面綜合表現(xiàn)的打分，這種做法本身值得肯定。“但這種評(píng)價(jià)有什么標(biāo)準(zhǔn)？對(duì)于一些涉及主觀價(jià)值判斷的素質(zhì)，如果也要給出硬性的評(píng)定結(jié)果，則容易給腐敗以可乘之機(jī)。”
一些基層教師認(rèn)為，在綜合素質(zhì)和高招掛鉤的過(guò)程中，有的中學(xué)難免會(huì)為了升學(xué)率而美化學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。山東某縣級(jí)中學(xué)一位老師坦言，學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)信息表都是老師填，隨意性很大。
由于學(xué)生品德在老師評(píng)價(jià)下差異不大，一些家長(zhǎng)為了讓孩子將來(lái)能過(guò)“素質(zhì)關(guān)”，不得不逼著孩子進(jìn)行考試競(jìng)爭(zhēng)之外的“才藝大比拼”。呼和浩特市市民田甜說(shuō)：“孩子恨不得從娘胎里就要學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)了，家長(zhǎng)辛苦，孩子也累，這就是素質(zhì)教育所要的嗎？”
內(nèi)蒙古化德縣的初中教師任海軍說(shuō)，“素質(zhì)高考”應(yīng)考慮城鄉(xiāng)差別。“城里孩子有條件學(xué)才藝，不少農(nóng)村家庭還負(fù)擔(dān)不起孩子這類費(fèi)用。高考是農(nóng)村孩子走出去的橋梁，新改革要求的那些素質(zhì)對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)是否過(guò)高，會(huì)不會(huì)造成新的不公平？”
顯然，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量排除學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件和區(qū)域差別而造成的才藝差異因素，要根據(jù)具體情況調(diào)整各種因素的權(quán)重。
“素質(zhì)高考”呼喚配套改革
人們期待的“素質(zhì)高考”不可能脫離基本國(guó)情和教育發(fā)展階段單兵突進(jìn)，需要一系列配套改革。
熊丙奇認(rèn)為，以往高考改革中的自主招生改革，以及打破“一考定終身”的嘗試存在三大問(wèn)題：一是改革沒(méi)有突破統(tǒng)一高考的框架，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)“多次考試”為“一次考試”服務(wù)，非但沒(méi)有減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自主權(quán)，而忽視學(xué)生的選擇權(quán)；三是沒(méi)有推進(jìn)配套改革。
“針對(duì)上述問(wèn)題，完善自主招生制度，必須在中學(xué)內(nèi)部和大學(xué)內(nèi)部同步改革”，熊丙奇說(shuō)，“這主要是三個(gè)方面，一是使高校的行政權(quán)和教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)分離，讓校長(zhǎng)的權(quán)力得以制約；二是使中學(xué)的評(píng)價(jià)體系與大學(xué)的招生評(píng)價(jià)體系接軌；三是使自主招生公開(kāi)透明，讓與推薦權(quán)、招生權(quán)接近的人受到監(jiān)督。”
“建立良好的社會(huì)信用體系和建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，也是高考配套改革的一個(gè)重要內(nèi)容。”山東教育廳副廳長(zhǎng)張志勇說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生檔案失實(shí)，就要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和直接負(fù)責(zé)的教師問(wèn)責(zé)，還要充分發(fā)揮教育主管部門的監(jiān)管作用和社會(huì)輿論的監(jiān)督作用。
內(nèi)蒙古教育廳廳長(zhǎng)李東升表示，高考改革不單是考試形式的改革，應(yīng)該是整個(gè)教育教學(xué)的改革，改革的最終目的還是讓素質(zhì)教育在日常教學(xué)中能夠生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。 “新華視點(diǎn)”記者 張麗娜 孫聞 張曉晶 吳晶
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