“中學校長推薦”制、高分退檔、擴大自主招生比例……近期高考這個老熱點又有了新話題。今年以來，教育部批準11個省份推行高中課改，把綜合測評納入高考，以圖改變“一考定終身”的高招模式。
教育部部長周濟11日在國務院新聞辦舉行的發布會上表示，高考改革對于推進素質教育、培養高素質人才確實具有很重要的指揮棒的意義，是體現教育公平、體現社會公平的非常重要的關鍵點。人們期待的“素質高考”離我們還有多遠？
高招破冰：用“立交橋”代替“獨木橋”
教育部考試中心主任戴家干接受采訪時說，砍掉“獨木橋”，建設“立交橋”，使更多的人能接受高等教育，是高考改革的方向。
由于清楚地認識到高考制度“一考定終身”、以一次考試成績來評價并淘汰學生的弊端，教育部門陸續推出高校自主招生、高中實施綜合素質評價等措施彌補缺陷，高考改革開始在摸索中進行。
近年來，高校自主招生名額越來越多，我國自2003年開始在22所高校試行“5%自主招生政策”，如今已有76所高校獲得自主招生資格，其中北大、清華等高校已經突破5%的名額限制，自主招生比例達10%。
一些高校嘗試對一些特殊人才破格錄取。清華大學去年就加分錄取“天才作家”蔣方舟。在今年高考語文考試中使用甲骨文等古文字完成作文的黃蛉，雖然作文只得8分，總分僅有428分，仍被四川大學漢語言文學專業錄取。
日前，北大宣布明年啟動“中學校長推薦制”，拿出自主招生人數的1%，錄取高中校長實名推薦的優秀學生。今年以來，山東、河南等省份嘗試將綜合素質評價作為高招錄取依據之一，優先錄取綜合素質評價和學業水平考試成績占優的考生。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，在當前高考中，分數基本上是唯一錄取依據，這留給高校考查學生綜合素質的空間十分有限。在這一空間中的教改，無異“螺螄殼里做道場”，難有作為，應該推進基于中學生多元評價的高校自主招生。
這種自主招生的“路線圖”是：高考之后，每所高校可以自主提出學生申請該校的分數線要求，同時要求每個申請者提供中學學業成績、中學綜合素質評價，高校對學生進行綜合考察之后進行錄取。這樣，學生的綜合素質，能在錄取中真正發揮作用，而不是可有可無的點綴。
今年6月，21世紀教育研究院公布了高考制度改革的課題研究成果。其核心思想是實現考生自主選擇考試、自主選擇學校、多次錄取機會。不同類型的高校采用不同的考試科目，讓高校能各取所需。同時進行錄取制度改革，讓考生有更多選擇權。
從試點省份和高校的探索來看，擴大高校自主招生和將綜合素質評價納入招生體系，都是為打破“一考定終身”的傳統考試制度而做的有益嘗試，但離搭建高考“立交橋”還有很長的路要走。
“公平之憂”困擾“素質高考”
更加重視考生的綜合素質和個性特長成為近年來各地高考改革探索的共同指向，但這些舉措的公平性也引起部分公眾質疑。
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