人才培養(yǎng)需考慮的轉(zhuǎn)型之二：人才培養(yǎng)模式調(diào)整

人力資本結(jié)構(gòu)的高級化不是簡單地增加高等院校數(shù)量或擴大師資隊伍，衡量的標準也不能僅考慮傳統(tǒng)的高等教育入學率等。因為，發(fā)展環(huán)境和目標需求都發(fā)生了很大變化，其中包括：“互聯(lián)網(wǎng)＋”正在日益滲透到教育體系，人工智能的發(fā)展還將進一步引發(fā)未來教育的深度變革。這種變革絕不僅僅是學習工具的變化，更重要的，其將會改變傳統(tǒng)教育的概念、生態(tài)環(huán)境、培養(yǎng)目標、教學模式、師生關(guān)系等。新的人才培養(yǎng)體系治理模式正在逐步走上歷史舞臺。

人才培養(yǎng)目標的演變

歷次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革不僅改變社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人類生活方式，也對人才培養(yǎng)模式帶來重要影響。在社會工業(yè)化進程的不同階段，人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出不同特征。“蒸汽時代”，高等院校與社會的聯(lián)系并不是很緊密，傳統(tǒng)的理智訓練是人才培養(yǎng)的重點。第二次工業(yè)革命以來，隨著高等院校與社會的關(guān)系越來越緊密，人才培養(yǎng)與人才就業(yè)的關(guān)系日益緊密，高等院校專業(yè)設置與社會需求的吻合度不斷提升，人才培養(yǎng)的目標性、專業(yè)性越來越顯著。面向“工業(yè)?4．0”時代，隨著信息化的發(fā)展，如何使“機器更像機器，人更像人”將是人才培養(yǎng)體系的新挑戰(zhàn)。許多專業(yè)化的工作越來越多地被機器取代，而社會對人的能力需求則突出表現(xiàn)為合作能力、網(wǎng)絡能力、相互關(guān)聯(lián)及歧義辨別的思維能力，因而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日益成為人才培養(yǎng)的核心。