中國(guó)氣候變化教育項(xiàng)目總結(jié)會(huì)在京舉行
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(獲獎(jiǎng)代表與頒獎(jiǎng)嘉賓合影留念 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) 焦凱攝)
（嘉賓為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng) 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) 焦凱攝）
（生動(dòng)活潑的環(huán)保劇表演 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) 焦凱攝）
中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng)訊 (實(shí)習(xí)記者 焦凱) 8月20日，由中國(guó)國(guó)際民間組織合作促進(jìn)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱中國(guó)民促會(huì)）實(shí)施的“中國(guó)氣候變化教育項(xiàng)目”于8月20日在中國(guó)科技會(huì)堂舉行了項(xiàng)目總結(jié)會(huì)。該項(xiàng)目在德國(guó)糧惠世界的大力支持下，在項(xiàng)目顧問(wèn)委員會(huì)的指導(dǎo)下，在全國(guó)五省十市地方NGO合作機(jī)構(gòu)及試點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的積極參與下，已圓滿完成并超出了項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)。記者在總結(jié)會(huì)上得知，2012-2015三年時(shí)間內(nèi)，項(xiàng)目圍繞初中和職教學(xué)校的老師和學(xué)生在需求評(píng)估的基礎(chǔ)上，開展了教材開發(fā)、教師培訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)、全國(guó)氣候變化創(chuàng)意競(jìng)賽、氣候變化教育政策建議等系列活動(dòng)。
據(jù)悉，項(xiàng)目活動(dòng)具體內(nèi)容和成果如下：
第一，成功地開發(fā)了一套中學(xué)氣候變化教育的教材。項(xiàng)目下組織了專業(yè)的氣候變化教育專家團(tuán)隊(duì)在教師需求評(píng)估和地區(qū)調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)了一套創(chuàng)新性的中學(xué)生氣候變化教育教材，包括教師讀本和學(xué)生讀本。教材圖文并茂，通俗易懂，理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師讀本的內(nèi)容不僅有氣候變化專業(yè)知識(shí)，還有案例以及教學(xué)素材和教學(xué)方法。學(xué)生讀本的內(nèi)容根據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋求方法、采取行動(dòng)的邏輯來(lái)進(jìn)行編寫。教材致力于通過(guò)參與式、體驗(yàn)式教育的創(chuàng)新教育模式，將抽象的氣候變化知識(shí)通過(guò)靈活性、豐富性的情景模擬、環(huán)保小游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性和行動(dòng)力，希望達(dá)到“關(guān)注、知識(shí)、態(tài)度、技能、評(píng)價(jià)能力、積極參與”的循環(huán)運(yùn)用，真正促進(jìn)改善生活方式并培養(yǎng)自覺(jué)行動(dòng)的能力。
第二，15期教師培訓(xùn)活動(dòng)推動(dòng)了氣候變化教育進(jìn)入教學(xué)課堂。項(xiàng)目在遼寧、江蘇、陜西、云南、廣東等五個(gè)省份及上海、杭州、佳木斯、天津、福州、石家莊、重慶、商城、北京和深圳等十個(gè)城市開展了15期中學(xué)教師培訓(xùn)，來(lái)自449所學(xué)校的810名教師參加了為期兩到三天的培訓(xùn)和考察活動(dòng)。培訓(xùn)后期共有43所學(xué)校組織了20場(chǎng)校內(nèi)分享會(huì)，7場(chǎng)跨校分享會(huì)，將培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法和了解到的最新知識(shí)融入到了課堂，并帶領(lǐng)學(xué)生們開展了一系列生動(dòng)有趣的課外環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)了他們低碳環(huán)保的生活意識(shí)和行為習(xí)慣。
第三，項(xiàng)目網(wǎng)站建設(shè)擴(kuò)大了氣候變化教育的社會(huì)影響。項(xiàng)目下建立了“中國(guó)氣候變化教育”網(wǎng)站，網(wǎng)站包括在線教育、碳計(jì)算器、項(xiàng)目活動(dòng)和試點(diǎn)學(xué)校新聞等功能模塊。網(wǎng)站為試點(diǎn)學(xué)校之間開展氣候變化教育經(jīng)驗(yàn)交流提供了在線互動(dòng)平臺(tái)，試點(diǎn)學(xué)校可以將本校開展的氣候變化或環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行上傳，同時(shí)學(xué)校間也可以了解相互的創(chuàng)意活動(dòng)，進(jìn)而相互借鑒、尋找潛在合作的機(jī)會(huì)等，不僅是對(duì)學(xué)校自身的宣傳，同時(shí)也是獲取訊息、不斷進(jìn)步的在線工具。
第四，全國(guó)氣候變化創(chuàng)意競(jìng)賽得到了試點(diǎn)學(xué)校的積極支持，彰顯了公眾參與的行動(dòng)力量，體現(xiàn)了氣候變化教育創(chuàng)新成果。本次競(jìng)賽共收到來(lái)自全國(guó)32所試點(diǎn)學(xué)校的100份申請(qǐng)方案，55個(gè)參賽作品，類型涉及與氣候變化主題相關(guān)的海報(bào)設(shè)計(jì)、圖像拍攝、微電影和劇目編排，其中不乏形象、諷刺、創(chuàng)新、警醒及表達(dá)希冀的各類作品，傳達(dá)著作者通過(guò)不同的角度對(duì)氣候變化問(wèn)題的思索和愿望。通過(guò)外部專家組評(píng)審，評(píng)出了特等獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)，創(chuàng)意無(wú)限獎(jiǎng)、教育影響?yīng)劇⑽牟娠w揚(yáng)獎(jiǎng)和互動(dòng)推廣獎(jiǎng)4個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，以及最具貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)共42個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，上述獎(jiǎng)項(xiàng)由來(lái)自佳木斯、寧波、杭州、西安、南昌、石家莊等地區(qū)的學(xué)生、教師和學(xué)校獲得。項(xiàng)目總結(jié)會(huì)上，專門安排了競(jìng)賽頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，由環(huán)友科技主任李力主持，主辦方邀請(qǐng)顧問(wèn)委員會(huì)的專家及來(lái)自中國(guó)綠色碳匯基金會(huì)、根與芽等機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了獎(jiǎng)杯和證書。
第五，將氣候變化教育納入國(guó)民教育體系利國(guó)利民。中國(guó)國(guó)際民間組織合作促進(jìn)會(huì)和香格里拉可持續(xù)社區(qū)學(xué)會(huì)合作起草了《基礎(chǔ)教育階段氣候變化教育政策建議》，推動(dòng)教育部等政府決策部門將氣候變化內(nèi)容納入國(guó)家中學(xué)正式教材。政策建議起草專家香格里拉可持續(xù)發(fā)展社會(huì)學(xué)會(huì)丁堯清博士在會(huì)上對(duì)政策建議做了介紹。
據(jù)了解，參加本次項(xiàng)目總結(jié)會(huì)的參會(huì)代表來(lái)自五省十市的試點(diǎn)學(xué)校，地方NGO合作機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目顧問(wèn)委員會(huì)專家以及從事環(huán)境教育領(lǐng)域的國(guó)際、國(guó)內(nèi)民間組織和媒體代表。中國(guó)民促會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)黃浩明在開幕致辭中對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)會(huì)上，氣候變化教育教材編寫專家和培訓(xùn)師環(huán)友科技主任李力、來(lái)自陜西西安和河南商城的地方NGO合作機(jī)構(gòu)代表、來(lái)自黑龍江農(nóng)墾紅興隆地區(qū)和江蘇吳中的學(xué)校教師代表在會(huì)上發(fā)言，分享他們參加該項(xiàng)目的收獲以及對(duì)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的期待和建議。中國(guó)民促會(huì)國(guó)際部主任王香奕做了項(xiàng)目綜合報(bào)告，介紹項(xiàng)目成果及可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，項(xiàng)目顧問(wèn)委員會(huì)專家對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況作了點(diǎn)評(píng)。天津南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在會(huì)上表演了環(huán)保劇《保衛(wèi)我們的家園》，通過(guò)藝術(shù)的形式向大家表達(dá)了保護(hù)環(huán)境的重要性。
此外，本次總結(jié)會(huì)的一個(gè)亮點(diǎn)是綠色會(huì)議，由碳阻跡科技有限公司提供贊助，通過(guò)對(duì)參會(huì)者的交通、住宿、用餐以及會(huì)場(chǎng)用電情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，核算出整個(gè)會(huì)議的碳排放，并在碳中和方面提出行動(dòng)建議。