民辦學(xué)校把農(nóng)民工子女與城市孩子分開教學(xué) “農(nóng)民工子女班”惹爭議
據(jù)《南國都市報(bào)》報(bào)道，海口市同濟(jì)學(xué)校今年秋季打算在初二年級(jí)單獨(dú)設(shè)立“農(nóng)民工子女”教學(xué)班，把農(nóng)民工子女與城市孩子分開教學(xué)。這一舉措引發(fā)家長熱烈爭議。
同濟(jì)學(xué)校是一所具有8年辦學(xué)歷史的民辦學(xué)校。從小學(xué)到初中，全校有近500名學(xué)生，其中有100多個(gè)孩子屬農(nóng)民工子女。學(xué)校負(fù)責(zé)人說，武漢有不少學(xué)校曾經(jīng)試行農(nóng)民工子女單獨(dú)編班教學(xué)，為學(xué)習(xí)這一辦學(xué)思路，他專程到武漢取過經(jīng)。
校方：農(nóng)民工子女“水土不服”問題多
海口市同濟(jì)學(xué)校校長張義列舉了4大理由。他說，根據(jù)多年來的觀察，他發(fā)現(xiàn)那些隨父母進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)和與人交往的過程中出現(xiàn)了一些共性的問題。就學(xué)業(yè)基礎(chǔ)而言，因城鄉(xiāng)起點(diǎn)不同，很多剛從農(nóng)村出來的孩子與城市孩子相比，學(xué)習(xí)能力有明顯差距。想在短期內(nèi)提高學(xué)習(xí)能力很困難，而如果聽之任之，這些孩子會(huì)更加吃虧。
有很多孩子不會(huì)說普通話，初到城市被當(dāng)作另類看待，讓農(nóng)村來的孩子在心理上產(chǎn)生了不自信甚至自卑感。
還有部分農(nóng)民工子女為了縮小與城市孩子之間的差距，竭力從外表上改變自己，染頭發(fā)，買新衣服，反而失去了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
校方認(rèn)為，把農(nóng)民工子女單獨(dú)分班，可以使農(nóng)民工子女避開來自于城鎮(zhèn)學(xué)生和教師的歧視，使農(nóng)民工子女心靈免受傷害，從而給農(nóng)民工子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；共同的生活習(xí)慣使農(nóng)民工子女不再感到心理上有壓力；還可以避免農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)學(xué)生攀比導(dǎo)致講究吃穿等不良行為。
支持方：因材施教有利于成長
從定安農(nóng)村來海口打工的老馮對(duì)建“農(nóng)民工子女”教學(xué)班試點(diǎn)表示熱烈支持。他希望自家孩子能與生活背景相同的孩子同班學(xué)習(xí)，使她在與人交往的過程中可以少受傷害，從而專心學(xué)習(xí)。
也有家長認(rèn)為，這個(gè)班是關(guān)心農(nóng)民工子女而設(shè)，老師在教學(xué)過程中，可針對(duì)這個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，真正做到因材施教。
反方：不該在孩子身上打烙印
大半學(xué)生家長乍聽這一“創(chuàng)新”舉措先感到吃驚，而后激烈反對(duì)。這部分家長最擔(dān)心的是，單獨(dú)分班會(huì)給孩子心中打上“我是農(nóng)民工子女”的烙印，反而不利于他們健康成長。如果學(xué)校把農(nóng)民工子女單獨(dú)編班，如同為整個(gè)班的孩子蓋上了出身烙印，這會(huì)使孩子產(chǎn)生很大的思想壓力。
有幾位家長談到，自家孩子知道這件事后，幾天來悶悶不樂，不愿被分進(jìn)農(nóng)民工子女班。“老師們的心意是好的，但就怕事與愿違。”學(xué)生家長張斌朝說，他最擔(dān)心單獨(dú)分班后，或許整個(gè)班都受歧視。
國務(wù)院特殊津貼專家、海南省教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長林澤龍認(rèn)為，將農(nóng)民工子女單獨(dú)編班，最大問題是讓農(nóng)民工子女感到與城市孩子不一樣，產(chǎn)生低人一等、二等公民等不良情緒和心理，不利于城鄉(xiāng)孩子的溝通和交流，不利于彼此幫助、共同成長。
教育部門：分班不利于城鄉(xiāng)互助
海南省教育廳基礎(chǔ)教育處助理調(diào)研員陳東云認(rèn)為，還是把城市孩子與農(nóng)民工孩子統(tǒng)一編班的好。他說，從孩子們的心理特點(diǎn)考慮，10多歲的孩子正處于心理敏感階段，這一年齡段易產(chǎn)生叛逆心理，原本已在生活方式、學(xué)習(xí)能力等方面感受到與城市孩子不同，再單獨(dú)編班的話，有可能增大農(nóng)民工子女的心理壓力，特別在遭到別人嘲笑時(shí)，那些自尊的孩子甚至?xí)?duì)社會(huì)產(chǎn)生敵意。統(tǒng)一編班不僅使大家在心理上有平等的感覺，還能實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)互助。農(nóng)民工子女可以將身上特有的吃苦耐勞、自強(qiáng)自立、勤儉節(jié)約等美好品質(zhì)影響城市孩子，城市孩子可以在見多識(shí)廣、講究衛(wèi)生及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶動(dòng)農(nóng)民工子女成長。（許 欣 陳清華）
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