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下載安裝Flash播放器科技革命是一個科技史學和科技哲學的概念，迄今沒有統一定義。在本文中，科技革命指科學革命和技術革命的統稱。在學科史層次上，科學革命是科學范式的轉變；在世界科技史層次上，科學革命指引發人類思想觀念的革命性變化的科學變遷。在技術史層次上，技術革命指技術范式的轉變；在世界科技史層次上，技術革命指引發人類生活和生產方式革命性變化的技術變遷。
科學和技術屬于不同的范疇，科學和技術的發展具有不同的特征和規律。20世紀以來，科學與技術之間的關系復雜化和多樣化，在許多領域從新科學到新技術之間的時間差大大縮短，科學革命與技術革命之間存在一定的耦合關系。關于科學革命和技術革命的討論，既要關注它們的共性，也要關注它們的差異。
1. 科學革命的背景
大多數科學史家認為，科學革命起始于1543年。當年哥白尼出版了著作《天體運行論》。過去500年先后發生了2次科學革命，其歷史背景有所不同。科學革命不是“突然”出現的，而是有其發生的社會條件、經濟條件和科學土壤。
（1）第一次科學革命
第一次科學革命大約發生在16-17世紀。歐洲的文藝復興和宗教改革為其提供了社會背景，當時的社會環境和哲學氛圍有利于科學革命的發生。
首先，社會條件。文藝復興、宗教改革，解放了人們的思想，為近代科學的產生奠定了思想基礎。文藝復興倡導人文主義，鼓勵人們以科學的態度和全新的方法解釋自然現象。宗教改革給歐洲帶來了自由、寬容的新氣息，促進歐洲政治、經濟的進步。
其次，經濟條件。“如果說，在中世紀的黑暗之后，科學以意想不到的力量一下子重新興起，并且以神奇的速度發展起來，那么，我們要再次把這個奇跡歸功于生產。”14-15世紀，歐洲資本主義興起，他們在經濟上和政治上對自然科學有迫切需求。15-16世紀，西歐各國開始了遠航探險，他們的船隊出現在世界各處的海洋上，尋找著新的貿易路線和貿易伙伴，以發展歐洲的新經濟。
其三，科學土壤。它主要包括科學方法、科學組織和科學積累。羅吉爾?培根主張以實驗代替書本和權威，認為邏輯論證和權威的話都不能保證知識的確定性。他還很重視數學教育，認為“數學是一切其他學科的門徑和鑰匙”。數學與實驗相結合的科學方法對于后來的科學活動及近代科學的產生都具有重大影響。科學組織為科學革命的發生發展起了很大的推動作用。1603年羅馬建立的猞猁學院、1657年佛羅倫薩的西芒托學院、1662年英國的皇家學會等都是這一時期非常具有影響力的科學組織，它們周圍聚集了一大批杰出的科學家。這個時期的科學積累主要有：牛津大學第一任校長格羅賽特（R. Grosseteste）直接從希臘語翻譯亞里士多德的作品，并在光學方面從事實驗研究；培根在天文、歷法、力學、光學、煉金術等領域嘗試進行具體的科學研究；達芬奇強調通過實踐去探索科學的奧秘，他廣泛地開展了與繪畫有關的光學、數學、地質學、生物學等多種學科的研究活動。
（2）第二次科學革命
第二次科學革命大約發生在20世紀初，以相對論和量子力學為主要標志。它產生的歷史背景更加復雜，影響因素更多。下面簡要討論它的三個條件。
首先，社會條件。自第一次科學革命之后，機械哲學觀影響著人類社會的方方面面。發達國家國內各壟斷集團之間、發達國家之間爭奪地國內外市場加劇，科學技術成為競爭的最重要的商品。為了戰勝對手，圍繞尖端技術，展開了激烈角逐。超級大國為了爭奪世界霸權，以圖奪取優勢；發展中國家為求獨立和經濟的發展，要求提高科學技術水平，進行綜合國力的較量。
其次，經濟條件。19世紀60年代以后，資本主義大工業開始建立，自然科學在工業生產中有了廣泛應用的必要和可能。經過第二次技術革命以后，人類仍然面臨著生產過程和工藝復雜，操作繁重，難以控制掌握，材料有限，動力和能源緊張，生產和經營中經驗性的組織管理日益失靈等種種矛盾，迫切需要加以解決。
其三，科技條件。19世紀末的三大發現，使人類的認識第一次深入到了原子內部，徹底打破了原子不可分、元素不可變的傳統物理學觀念。以太漂移實驗的零結果和黑體輻射研究中的“紫外災難”等一系列令人困惑的現象，使經典物理學陷入不可克服的矛盾。物理學危機是物理學革命的先兆。