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考研：165萬青年共同的夢是什么顏色？
關鍵詞： 考研 面試 大學生就業壓力 文憑 押題 老師 思政 高校招生 研究生招生考試
記者：近幾年，考研人數增加的同時，高校推薦免試研究生的名額也在增加。有媒體報道稱，這令統考生感到壓力很大。從提高整個研究生教育質量的角度來看，統考和推薦哪種方式更好一些？或者說這兩種方式應該是一個什么樣的比例最合適？
陳洪捷：傳統的方式的確面臨不少問題。既然一次考試可以“定終身”，那么不少考生就把終身的希望壓在一次考試上，不少本科生把考研作為一個工作來做，大三、大四就把重點放在準備考研上，有些人一次考不上，就第二次、第三次考，用幾年的時間來準備考試，他們通過多次參加考試、掌握了不少考試的技巧或竅門，最終也許會考出高分來，但他們的知識基礎和研究的能力并不會因為準備考試而提高，一旦進入研究生學習階段，其弱點就暴露出來了。因此有的大學、有的專業就內部決定，對于某些大學的考生，一般不予考慮，因為他們考分雖高，但大都是通過專門的考研訓練而獲取高分的，研究能力、知識結構、專業基礎都不好。而推薦的方式則能在一定程度上彌補這種問題。
從發展的方向看，各種不同的推薦方式將來會成為選拔研究生的主導方式。推薦的方式會更看重本科階段的成績，而不是把考試的分數作為最主要的評判依據，這樣也會減少一些因長于考試技巧而考試成功的考生。
袁本濤：統考和推薦從不同的學校看，情況也不同。“985”高校愿意推，實際工作學習中發現，推進來的學生基礎素質好。統考生中，有的人，比如一進大學就準備考研的人，從研究能力來看確實相對差一點。因此,肯定要給普通大學的優秀學生留一個通道。
統考和推薦的比例很難說，我認為“985”等重點高校應該大部分推，少部分考，普通研究生招生機構有部分推薦比例，但是大部分還是考。考試雖然有一定的缺點，但是相對來講，還是對質量有一定保證。推薦方式有它的缺點，彈性比較大，容易產生暗箱操作等等問題。
研究生教育結構需要調整，培養過程關照學生的未來職業，全部按照學術型培養，與社會需求不匹配造成一個后果是很多人讀研學習的東西和將要面對的工作沒什么關系。
記者：隨著研究生數量的增加，研究生教育質量的問題引起公眾關注，比如一個導師帶很多學生、有的學生讀研期間主要精力用于打工、論文灌水等等，這種狀況和研究生教育體制是不是有一定的關系？體制改革是研究生教育質量保障的關鍵，目前來看，研究生教育體制改革應該從哪些方面加強？
袁本濤：很多學生對研究工作本身沒有興趣，考研是隨大流、名校夢等等，這對研究生教育質量會有一定影響，因為他本身沒有興趣，考研的動力不是學術和提高自己的研究能力。
當然不是所有研究生讀完都要搞研究，現在研究生招生改革幅度很大的一塊就是增加專業學位碩士，專業學位碩士主要培養應用型、職業型人才，今后做技術骨干，所以專業碩士讀研期間主要目標是提高自己的職業能力。
研究生教育，質量是關鍵。而研究生教育體制改革是保障質量的核心。
一方面，目前研究生教育結構需要調整，社會較少需求學術型研究生人才，更多需求應用型，但是現在研究生培養剛好反過來，培養過程是按照學術型培養，與社會需求不匹配造成一個后果是很多人讀研學習的東西和將要面對的工作沒什么關系，這樣他自然就不會把全部精力放在學習上。另一方面，從我國研究生的培養質量保障機制來看，保障重心在中央政府而不是地方政府，也不是培養單位。也就是說，研究生培養質量保障重心過高。要理順中央與地方合作管理研究生教育的職責、權力，理順政府與高校的職責，建立分類管理體制，建立高校、社會和市場的互動、開放的管理體制。中央制定全國研究生教育發展的總體規劃、學位標準，提供財政支持，掌控博士學位授權等。
地方根據地區實際，進行學科建設和規劃、碩士學位點和學位授予單位的審批及招生計劃的編制等，促進地方研究生教育結構和體系優化。現在重心過高，地方為了爭奪資源，在申報碩士點、博士點的時候，有條件就報，不顧實際人才需求狀況，一定程度上也造成就業難等問題。同時，要擴大培養單位的自主權，增強高校研究生教育結構調整的自主性與積極性。保障高校自主決定研究生教育的學科、專業、規模、類型等權利，同時不斷健全內部自律機制，履行相應的責任，從全局、長期目標出發，確保研究生教育的質量。對于研究生培養單位，要有問責機制，最近大家討論是不是根據畢業生就業情況來決定這個專業的存廢，我雖然不完全贊成這么做，但畢業生的就業應該成為考核一個學科點的重要依據之一。