學業水平考試不等同會考
綱要提出，要將高中學業水平考試作為高考錄取依據之一。據介紹，“高中學業水平考試”與現有的會考不同，不是“考一門、扔一門”的考試，而是對某一學科進行綜合的測試。考試內容可以從國家標準題庫中抽取，也可以由社會考試機構來組織。總的宗旨是政府主導、多種形式進行考試設計。高校在錄取時，可以根據學校特色和各專業需要自主選拔錄取。高考、學業水平考試、綜合素質評價都可能是錄取的重要依據。
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高校在校學生不是多而是少
有意見稱，隨著大學大比例擴招，大學生就業壓力越來越大，對規劃綱要中再次擴大高教比例提出質疑。對此，教育部高等教育司司長張大良解釋，如今大學在校學生2979萬，2020年計劃增加到3550萬。這樣的數量，對于13億人口的大國，以及如今的經濟社會發展情況來說，不是太多，而是少了。
他認為大學教育的關鍵問題是讓大學畢業生有社會責任感、勇于探索的創新精神以及解決實際問題的實踐能力，讓他們能夠主動去基層。“從基層反饋的信息來看，認為大學生還是少了。如果畢業生都愿意下基層、去農村、到西部，那還是不夠用的。”
我國30年后將成高教強國
張大良表示，根據專家的研究，在今后30年左右的時間可以進入高等教育強國的行列。首先就是要構建一個具有世界先進水平、中國特色社會主義的現代高等教育體系，在這樣一個高等教育體系里面各層次、各類的高校都有一批走在前面的，起到引領和示范作用的高校，其中就有一批接近世界一流水平的大學和若干所世界一流的大學。
他認為在這30年的前10年時間內，北大、清華等領頭的學校可以率先實現世界一流大學的目標。本報記者周逸梅
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