積極創(chuàng)新載體突出實踐特色
近日，一項名為“三訪六問”的活動在河北省中職和中小學校內引起了廣泛反響。“三訪”指訪學生家長、訪教職員工、訪社區(qū)群眾或用人單位。“六問”則是一問有沒有重智育輕德育的問題，二問職業(yè)學校有沒有在辦學模式、培養(yǎng)模式等方面不適應市場需求的問題，三問職業(yè)學校有沒有為學生就業(yè)服務的體制機制不健全的問題，四問有沒有單純以分數評價學生的問題，五問有沒有制定學校師資隊伍建設規(guī)劃和目標、促進教師專業(yè)成長的措施，六問有沒有違背教師職業(yè)道德規(guī)范的問題。
“這些問題都是中等職業(yè)教育和中小學教育發(fā)展面臨的突出問題，也是教育事業(yè)改革需要科學發(fā)展觀指引的重點領域。”袁貴仁說。
據袁貴仁介紹，各地各學校創(chuàng)新設計了一系列凸顯特色、便于廣大黨員及教職員工參與的活動載體。例如，遼寧省撫順市開展“大手拉小手”活動，通過黨員教師幫助困難學生發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；山西忻州市健樂幼兒園舉辦了“五個從我做起”活動，即在幼兒中開展“良好禮儀從我做起”，在教師中開展“為人師表從我做起”，在管理人員中開展“良好作風從我做起”，在黨員中開展“模范作用從我做起”，在全園教職工中開展“科學發(fā)展獻計獻策從我做起”。
袁貴仁指出，各地結合工作實際，將學習與本職工作緊密聯系，將學生全面發(fā)展、教師專業(yè)素養(yǎng)提升與學校科學發(fā)展緊密聯系，通過學習實踐活動促進業(yè)務工作的開展，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”。
同時，各地也把深化科學發(fā)展觀“三進”工作擺在突出位置：山東省率先開展并完成了“三進”教材編寫任務，目前已發(fā)送教材260余萬冊。湖南省長沙市雅禮中學深入開展“三聯系”，即每個黨員聯系一個班、一名非黨員教師、一名學習困難生；“三示范”，即共產黨員示范班、示范組、示范課活動。江蘇省揚州市在學習討論中開展“三問三求”，即問社會求教育發(fā)展之策、問家長求教育和諧之道、問師生求質量創(chuàng)新之舉。重慶市沙坪壩區(qū)、城口縣將科學發(fā)展觀編入了快板、民謠、三句半、卡通畫，使參學對象一看就懂、一記就牢。新疆維吾爾自治區(qū)組織專家編寫了《50個“為什么”――維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂、加強民族團結讀本》（大中專院校版）和《維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂、加強民族團結讀本》（中小學版）。
“我們要把科學發(fā)展觀‘三進’工作作為長期的戰(zhàn)略任務，持之以恒、常抓不懈，把科學發(fā)展觀教育融入國民教育全過程。”袁貴仁說。
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