中國科學院院士、北京大學前校長許智宏教授前不久在江南大學發表演講，圍繞高校應該培養怎樣的學生、如何培養學生，大學生如何成為真正有用的人才等熱點話題，開誠布公地發表了自己獨到的看法。
教育應回歸到它的本意
今天的教育太功利，許智宏認為，主要是整個社會趨向功利，使很多人失去了社會責任感。“如果我們的教師沒有良好的師德，沒有為同學們做出表率，那我們的同學肯定很難健康地成長。”因此，大學必須作為一個精神家園，必須引領社會。當然，社會的各種情況都可能在大學里反映，但是必須守住底線。“如果大學都不能守住底線，整個大學群、整個社會將會墮落。”
“教育，要回歸到教育的本意。”許智宏說，教育不僅僅是教給大學生知識，它的本意是將大學生培養成為完全的人、比較全面發展的人。“這個全面發展，我理解為德、智、體、美，并不是說叫你每個人都變成運動員，你至少要有一個比較健康的體格吧。”所以，大學生應嚴格要求自己，養成健全的人格，努力成為全社會的表率。
快餐文化貽害無窮
許智宏說，我國大學擔負著很重要的歷史責任——要為國家培養更多的創新型人才，但大學教育的現狀令人擔憂。
“嚴進寬出”的高等教育模式導致許多高分考上大學的同學在高校中陷入停頓甚至嚴重退步，北大的這種情況也很嚴重。“很多同學都松了口氣，以為進了北大就穩坐釣魚臺，肯定能夠畢業。”許智宏坦言，即使北大每年也有幾十個學生退學，同學們中普遍表現出比較浮躁的情緒，“一個晚上down下來幾十篇論文大概都不會有太大的問題”。他直指癥結所在，“社會給大學帶來的某些危害不容忽視，其中包括快餐文化。”
許智宏回憶，他讀大學時對于專業領域的經典著作，“不是看一遍，而要看好多遍，仔細琢磨，不是像吃快餐一樣吃完就完。”而今天有了PPT，PPT一放，燈一關，昏昏乎，底下就打瞌睡、打呼嚕。文科教師用PPT是“騙騙他”，理科教師用PPT是“泡泡糖”。“而PPT用不好就是‘拉洋片’，同學們滿足于看這洋片。它提供了大量信息，但是學生消化不良。”許智宏指出，“我們的教師一定要清楚，只有在教師和同學的互動中，同學才可能學到更多東西。”
培養通才還是專才不能一概而論
文理分科是最近被熱議的教育話題，對此許智宏也有話說，“把大學生究竟培養成通才還是專才？我覺得這不能一概而論。實際上，大學四年也不可能把你培養成一個專家，不過就是打基礎，只在某一方面多學些，真正到研究生的時候再對你進行系統的科學研究的訓練。”他介紹，在北大，所有理工科本科生都要選擇一門文科課程，都必須選兩個學分的醫學課程；同樣，所有的文科生都必須選一門理科課程，當然也要選醫學課程。
許智宏認為，每所大學都應給同學更大的自主權來選擇不同的課程，應該有不同的組合，讓同學根據興趣和能力進行選擇。“大學所需要的是提供肥沃的土壤，每個同學是不同智慧的種子，有的也許將來長成參天大樹，有的長成非常漂亮的花，有的長成路邊的小草，但是他們都能夠茁壯地成長。如果大學能這樣做，那么它就是成功的。”
大學生賣豬肉并非傻事
北大學生賣豬肉是屢次被輿論熱炒的事情，許智宏為自己的“賣豬肉弟子”正名：“作為北大經濟系的畢業生，我覺得他活學活用了大學的知識。他做了大量的調研，有的單位可能要肥一點的豬肉，有的單位可能要瘦一點的，他就設計不同的豬飼料配方，來培養不同類型的豬，供應給不同的單位。這不是很有學問嗎？不像有些媒體講的，大學生賣豬肉是做傻事。”
“大學培養的應是對社會有用的人才。”許智宏說，即使是哈佛大學，也不是每個畢業生都做教育家、科學家、政治家，也有到非洲的社區當社會工作者的。“所以，大學要培養學生的社會責任感，培養他們各方面的能力，而不能叫大學生死讀書。”
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