“必修課選逃，選修課必逃”，如今，這句話已經(jīng)成為高校學(xué)子掛在嘴邊的口頭禪。逃課，似乎成了大學(xué)生活的一部分。
學(xué)生稱“逃課正常”
“大一剛來時(shí)還算聽話，不敢逃課。后來膽子大了，逃課越來越多。”中南民族大學(xué)大四的羅同學(xué)告訴記者。新聞專業(yè)大二學(xué)生小陳告訴記者，由于外出旅游，他已經(jīng)有兩個(gè)星期沒去上課了。“你怎么看待逃課現(xiàn)象？”記者隨機(jī)采訪了該校十名大一至大四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生不約而同地驚訝道：“逃課很正常呀！”
高校流傳一段經(jīng)典對(duì)白：一天中午，宿舍里四名學(xué)生躺在床上討論是否去上課。“你去上課嗎？”“我不想去，你呢？”“我也是。”“那就不去了！”于是四個(gè)人繼續(xù)睡覺。
久而久之，逃課成了集體行為，成為一種風(fēng)氣。
課堂乏味難吸引學(xué)生
《近代史綱要》、《軍事理論》……公共課的上座率比專業(yè)課低多了。“純理論知識(shí)很枯燥無味，又不實(shí)用，我一上課就犯困。"一名學(xué)生小丁坦言，公共課大多是大班教學(xué)，老師極少點(diǎn)名，被抓現(xiàn)行的幾率很小。
除了課程本身乏味，老師課堂魅力的缺乏也成了大學(xué)生們逃課的理由。大三學(xué)生小魯說，自己逃過《近代史綱要》課，因?yàn)槔蠋熒险n使用的方言，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。相反，《思想道德與法律基礎(chǔ)》這門公共課極受學(xué)生歡迎，因?yàn)樵摾蠋熒茖⒗碚摵蛯?shí)際結(jié)合，且注重和學(xué)生互動(dòng)。
逃課為社會(huì)實(shí)踐
如今就業(yè)壓力大，為積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兼職、實(shí)習(xí)成為了許多大學(xué)生的“必修課”，如果與上課發(fā)生沖突，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇逃課，因?yàn)樵谒麄兛磥恚n本上的知識(shí)可以補(bǔ)回來，但實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不是經(jīng)常有的。
“逃課熱”引發(fā)教師反思
自己辛辛苦苦備課，學(xué)生卻不買賬，尷尬之余，高校教師對(duì)“逃課熱”這一現(xiàn)象也進(jìn)行了反思。
江漢大學(xué)彭松喬老師教《民間文學(xué)》，這是一門選修課，比起專業(yè)課和必修課來，彭老師對(duì)到課率的要求寬松得多，是否聽課全憑學(xué)生自愿。“事實(shí)上，沒有一個(gè)老師喜歡總是逃課的學(xué)生，但應(yīng)該理解、尊重學(xué)生，”彭老師說。
教《古典文獻(xiàn)學(xué)》的盛莉老師表示，自己對(duì)學(xué)生逃課表示理解，但不贊同。雖說沒有不逃課的大學(xué)生，但學(xué)生還是應(yīng)該珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，畢竟機(jī)不可失，失不再來。
學(xué)生工作者：宜堵更宜疏
為防止大學(xué)生逃課，高校常用的方法是點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)學(xué)生到課情況并與其綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等獎(jiǎng)懲掛鉤。中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院甚至規(guī)定：一學(xué)期內(nèi)無故缺課累計(jì)超過該門課程教學(xué)時(shí)數(shù)1/3者，不得參加該課程的考試，成績(jī)以零分計(jì)。
一位在校大學(xué)生告訴記者，為了應(yīng)付學(xué)校點(diǎn)名，有學(xué)生代為簽到、很多同學(xué)第一節(jié)課上完就開溜。
從事學(xué)生工作多年的沈群香老師認(rèn)為，學(xué)生逃課，原因是多方面的。既有現(xiàn)行的教學(xué)管理模式與體制存在一定的不足、學(xué)分與學(xué)時(shí)制混亂的問題，也與老師的教學(xué)方式陳舊古板、教學(xué)內(nèi)容枯燥有關(guān)系。另外，學(xué)生的厭學(xué)情緒、惰性和跟風(fēng)心理也是重要原因。
沈群香稱，改善逃課現(xiàn)象是一個(gè)長(zhǎng)期的慢慢疏導(dǎo)的過程，學(xué)校應(yīng)該就多種原因，綜合應(yīng)對(duì)逃課現(xiàn)象，不能一味強(qiáng)制學(xué)生，否則會(huì)引起學(xué)生反感。管理、教育應(yīng)該建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上。 (見習(xí)記者王華芬 大學(xué)生記者馬洪、郭鳳吟 通訊員陳昔蒙)
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