“不少碩士生、博士生寫出的論文文句不通，文理也不通，這已經(jīng)成為文科科研領(lǐng)域比較普遍的一個現(xiàn)象。”日前舉行的《南京市教學(xué)研究年鑒》首發(fā)式上，南京大學(xué)文學(xué)院院長、博導(dǎo)丁帆教授厲言抨擊了當(dāng)前高校科研中存在的基礎(chǔ)不牢、急功近利現(xiàn)象。
丁帆教授說，“文句要通、文理要通”，這“兩通”對大學(xué)生而言是最低要求，其實在中小學(xué)階段就應(yīng)該解決，沒想到現(xiàn)在成了對研究生的最高要求，這是我國文科科研的可悲之處。在丁帆教授批閱過的碩士論文、博士論文中，有不少是文句不通，要么沒有主語或賓語，要么搭配不當(dāng)。還有的文理也不通，3年前他就否定了一篇博士論文，文章邏輯含糊不清，并列關(guān)系還是遞進關(guān)系都沒搞懂。
有的研究生論文完成后，連忙宣稱文中的創(chuàng)新點有“一、二、三、四”很多條。在丁帆教授看來，一篇好的論文中能有一個創(chuàng)新點就不錯了，那么多創(chuàng)新點只能是“注了水”。丁帆教授還列舉了文科科研論文中存在的其它問題：論題過大，不如切口小一點好；對研究狀況不了解，很多情況下是憑自己的臆想來判斷；注釋不完整，是作者自己臆造的還是引用的沒有交代清楚；大量文學(xué)性的語言進入論文中，出現(xiàn)文學(xué)性語言不是不可以，但過多過濫則不可取；把生造詞語當(dāng)作創(chuàng)新，故意讓人看不懂。
“以上這些現(xiàn)象在高校文科科研領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)，希望中學(xué)科研領(lǐng)域引以為鑒，打好基礎(chǔ)，腳踏實地、認認真真做科研。”丁帆教授說。(任松筠)
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