《意見》強調，要加強基礎教育階段的教材管理，完善三級課程管理制度。中小學校要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學，開全課程，開足課時。任何地方和單位都不得隨意增減課程和課時。普通高中要在開齊開全必修課程的基礎上，積極創造條件開設盡可能多的選修課程，滿足學生對課程多樣性、個性化的選擇 需求。學校要嚴格按照各學科課程標準組織教學，不得隨意增 加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。另外，地方課程實行統一與分散相結合的管理辦法，根據學生的生理特點、心理特點、知識水平和接受能力，將安全教育、法制教育、環境教育、傳統文化、人生指導等內容作為必修課列入地方課程，并分年級統一安排課時。積極引導學校進行課程開發，不過學校不得自行編寫教材，可以開發講義。學校的教材選用必須在識中小學教學用書目錄》范圍內，按照以市為單位選用、報省里核準的程序進行。
德育課提倡開卷考試
為了提高教學效率和質量，《意見》要求學校轉變教師的教學方式和學生學習方式，切實為學生減負。學校要改革德育課的評價方法，實行以日常行為評價和考試成績相結合的評價方式，提倡開卷考試。同時加強體育、藝術課程的開設，要求學校通過每天上下午30分鐘的大課間體育活動等方式，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。開展以“課題研究”為載體的研究性學習活動，小學生通過小觀察、小展覽、小制作、小報告和小論文等形式開展探究學習，中學生每學期應完成一個課題的研究性學習并形成研究報告。切實加強社會實踐和社區服務活動的開展，義務教育階段學校要有兩處固定實踐基地和若干處非固定實踐基地，學生（小學三年級以上）參與項目生均達到兩項以上。普通高中要有4處固定實踐基地和若干處非固定實踐基地，學生參與項目生均達到4項以上。
《意見》要求，高中學校要積極創造條件，開設更多的選修課，為學生的自主選課提供科學指導。市、縣（市、區）和學校不得為學生集體確定選修課程，不得將學生自主選課變為集體必修。高中指導學生選擇發展方向不早于第二學年末，高中結束課程不得早于第三學年第一學期末。
學校嚴禁使用代課老師
記者了解到，我省要求嚴格實施教師資格制度。按照課程方案和實施素質教育的要求，配合編制部門深入進行調查研究，科學核定中小學教師編制，努力解決農村教師結構不合理的問題。指導學校科學設崗設編，合理配置教師，切實糾正升學考試科目超編、非升學考試科目缺編的現象。嚴格實施教師資格制度，建立科學的、正常的教師補充機制，嚴禁使用代課教師。另外，我省提倡、鼓勵并支持教師在開設一個專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，開設第二或更多課程。實施“齊魯教師讀書計劃”，定期向教師推薦若干必讀書目，鼓勵中小學教師大量閱讀優秀圖書，提高教師的人文素養和職業素養。
期中（末）統考制度將結束
《意見》強調，要逐步建立和完善學生綜合素質評價制度，建立過程性評價和終結性評價相結合，重在過程性評價的評價機制。建立和完善學生成長記錄制度，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累，多種方式對學生進行過程性評價，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能。學生學業成績評價實行日常學習評價與期末考試評價相結合的評價辦法，日常考試實行無分數評價。義務教育階段學生成績評定實行等級制。期末考試應由學校自行組織命題，并進行對評價結果的分析。學校、班級不得公布學生的考試成績，不得按學業成績排列學生名次。除初中學業水平考試外，各級教育行政部門及教研機構不得統一組織面向學生的期中考試、期末考試等。這意味著，持續多年的期中、期末考試的市、區統考制度將結束。
《意見》同時要求，各市要堅持小學就近入學，初中劃片招生的辦法。積極推進高中招生改革，實行初中學生綜合素質評價制度和初中辦學水平綜合評價制度，以學業考試取代升學考試，以綜合素質評價結果為依據采取多種方式錄取新生，逐步擴大高中招生的自主權。本報記者 金紅蕾
除初中學業水平考試外，各級教育行政部門及教研機構不得統一組織面向學生的期中考試、期末考試等；安全教育、環境教育、法制教育、傳統文化、人生指導等內容將被作為必修課列入地方課程；市、縣（市、區）和學校不得為高中學生集體確定選修課程；學校嚴禁使用代課教師……昨天，省教育廳出臺了《關于深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），對我省基礎教育課程改革內容及教師、學生評價機制等作出了相關規定。青島新聞網
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